乘風啟航，駛向簡報的航道 !
小校許願
鄉村的程式設計課
2024/01/09
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
上課鐘響，冬日暖陽下在操場跑跳的孩子們紛紛進入教室，這天，是「臺北教授來幫我們上課」的日子，大家熟悉地啟動電腦，等待老師切換畫面，師生間絕佳的默契幾乎不需要太多的指令。孩子們口中的「臺北教授」，是退休自臺北科技大學電子系的志工老師，鄭群星。在退休後，鄭老師運用自身的專長，投入偏遠地區學校，持續進行資訊科技的教學，透過鹿樂，曾經服務過新北市九份國小、三和國小、十分國小以及臺中市大坑國小，而這次，則來到彰化仁豐國小，展開退休生活的教學日常。
大眾提案
與孩子的夏日練習曲
2023/11/23
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
教室外，天色昏暗，久旱不雨的大地終於迎來雨水，天空降下滂沱大雨伴隨著雷鳴；教室內，志工老師在前頭拍打著節奏，孩子們圍坐成一個半圓，一次又一次跟著引導反覆練習，展現了極佳的默契。直笛的悠揚樂聲隱隱地迴盪在校園，與氣勢磅薄的雨聲共鳴合一。
大眾提案
以水果相甜，以心意相伴
2023/10/06
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
「咚、咚、咚」孩子們拿起砧板、刮刀或勺子的握把，敲打著川貝，將其搗碎。接著，有的孩子拿起菜刀在紅棗上開個口，有的用蠻力把紅棗撥開，把籽去除──接著，就等冰糖融化，一起放進水梨鍋裡熬煮成醬。
大眾提案
朝向陽光同在一起：乘著愛的翅膀飛翔
2023/09/26
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
盛夏酷暑，朝陽科大志工團隊帶來多采多姿的課程，啟發孩子天馬行空的想像力和思考力，他們的笑語聲也喚醒了酣睡的同光國小。 愛的能量 散播更遠更廣闊2020年3月，朝陽科技大學特教資源中心的服務團隊，曾透過鹿樂平臺媒合偏鄉學校，前往臺南雙春國小舉辦營隊。當時的感動，成為持續傳遞愛的能量。今年，由於疫情和緩，加上前一任隊長家旻的回歸，以及現任隊長庭妤的積極，她們想要陪伴孩子，在成長過程中一起創造回憶。兩人一拍即合，找上合作過的鹿樂平臺，與苗栗後龍同光國小進行媒合，希望將自身的專業與熱情持續帶往其他學校。主動邀請特教資源中心的李麗溫老師，以及另外三位夥伴：佳媛、敏純、紫嫺，組成六人團隊，一同籌...
企業合作
為了讓我們的生活更好｜SDGs永續教育桌遊
2023/09/04
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
林志龍老師認為比起記住每項SDGs的內容，日常實踐更重要；而桌遊正好能夠給孩子一個實踐與思考的機會。 帶著桌遊上山下海，貼近每一位學員初夏時節，一輛白色休旅車駛進新北市石碇區的雲海國小，一位挺拔的男士走下車，西裝筆挺。他是遊戲力社會企業的講師，林志龍，龍哥。他拖著一只行李箱走向校舍。箱中裝著什麼呢？裝著一盒盒桌遊與教學交流的熱忱。遊戲力社會企業的黃子明執行長，在2022年底與鹿樂接洽，希望能進入鄉村學校進行桌遊教學，提升SDGs的能見度。合作推出的「SDGs永續桌遊」專案，一共媒合臺灣本島與離島共18所鄉村學校；而這些場次皆由黃子明執行長親自設計課程，並由經驗豐富的龍哥負責教學。懷抱著遊戲力社...
大眾提案
果子熟成時──文森說書現場版
2023/05/11
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
芒果熟成的時候，層林的孩子第一次看到Youtuber出現在螢幕之外，而文森說書也第一次走入校園為孩子說書。 「文森說書」現場說書中芒果季開始的的五月上旬，Youtube與Podcast頻道「文森說書」的文森來到芒果之鄉玉井，穿梭產業道路，抵達芒果園中間的學校。鹿樂收到文森的提案：他想前往偏遠地區學校，說書給孩子們聽，也分享自己的工作。他前往的第一所學校便是台南玉井的層林國小。
推廣活動
當每個人都成為教育的樣貌——「偏鄉教育『志』造所」工作坊
2023/02/18
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
「我們應該如何知道學校及孩子真正的需求？」「如果沒有專長，也能成為孩子所需要的人嗎？」在二月十八日那天，有一群來自不同領域、擁有不同故事的人們，帶著自身的好奇與疑問來到「偏鄉教育『志』造所」工作坊，在鹿樂合作夥伴－島與團隊專業的帶領下，透過設計思考五步驟，一起認識鄉村教育的議題，交流、學習彼此的看見，聚焦感受在一個孩子的心中，他真正的需求是什麼？ 從設計思考，帶你認識「偏鄉教育」
企業合作
扎穩步伐，踢向天際
2022/11/07
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
孩子們使勁向前踢，小小的教室裡每個人都氣勢十足，要把這份志氣傳達到天際。 小校園裡的大氣勢，用盡全力踢擊！花蓮縣瑞穗鄉奇美國小，坐落於秀姑巒溪下游，海岸山脈裡的寧靜小校。這天校園裡卻傳來了陣陣「殺──」聲，究竟是怎麼回事？原來，是每月一次的跆拳道課程啊！柯亭伃志工本學期發起「踢向天際2.0」課程，與奇美國小再續前緣；先前918震災鐵路中斷，因此延後到11月才第一次入校。這次她也帶上踢向天際2.0團隊中的國體大四學生廖羿淳入校，傳承在偏遠地區學校的授課經驗。奇美部落人口大量外移，連帶影響學生人數：奇美國小附幼學生有6人；國小部有9人──除了四年級之外，都是每班只有1個學生，是一所迷你學校。但這絲...
推廣活動
鹿樂五周年特刊—心手相連 讓偏鄉不遠
2020/09/18
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
2015年，秉持著讓偏鄉不遠的初衷，鹿樂誕生了！ 五年來，我們走訪足跡遍布全臺灣，串連各方資源走入偏鄉，創造山海與城鎮相互交流的多元性，也看見孩子無限的可能。 今年，我們更集結五年來在各地萌芽的生命故事， 編輯製作『鹿樂五周年特刊—心手相連 讓偏鄉不遠』， 希望和大家分享鹿樂這五年來的成長與點點滴滴✍🏽📸 我們由衷感謝所有夥伴一路以來的支持，未來也期待透過更多的關注與資源串連，為偏鄉教育而努力，攜手邁向下一個五年，偏鄉將不再遙遠！🧡🧡 👇🏾👇🏾點圖片詳閱鹿樂五年來的故事～
推廣活動
鹿樂 x TFT｜服務完，然後呢？ -給曾經參與服務的你
2020/03/21
圖 / 鹿樂平臺 文 / 鹿樂平臺
3月21日，鹿樂和TFT為台灣而教舉行「服務完，然後呢？－給曾經參與服務的你」講座，兩個深入偏鄉教育服務的組織，透過對談偏鄉教育的現況暢談組織發揮的影響力，也邀請曾參與服務的夥伴們分享經驗，提出服務結束後，未來的發展方向。 鹿樂X TFT鹿樂平臺是媒合偏鄉學校與社會大眾的群力平臺，媒合企業組織、社會大眾提供偏鄉學校所需服務，參與者進入校園扮演的是協同教學的志工角色，而TFT是為了教育機會均等而奮鬥的人才發展基地，參與者經由培訓進入學校擔任2年的正職教師；雖然兩個組織都深入偏鄉提供創新的教育服務，仍有著不同之處，鹿樂計畫共同主持人詹志禹教授以菜餚做為比喻，TFT教師就像主餐，是主要教學者，鹿樂志...