依依行路 : 跨越鄉距，相聚連結

駛入臺灣蜿蜒的山道或縱谷平原，在無數充滿視線死角的轉彎處，總能看見一面默默立在路邊的反光鏡。它沒有霓虹燈的耀眼，不發一語，卻在微弱的光照下，清晰映照出彎道後方的來車與前路。

「鹿樂平臺」與無數前往服務的同行者而言，這面反光鏡正是偏鄉實踐最貼切的隱喻。「鹿樂」源自英文 Rural（鄉村）的諧音，自成立以來，便致力於成為一個連結鄉村學校需求與社會大眾善意的「群力募集與媒合平臺」。

長期以來，我們常以「偏鄉」來稱呼都市之外的聚落。然而，若從語言學與社會學審視，「偏」字本身就隱含了一種「都市中心主義」——彷彿只有繁華大都市才是正中心，其他地區便順理成章被定義為邊陲與匱乏。這種空間上的「鄉距」（地理距離），進而造成了心靈與文化上的「相距」（心理隔閡）。過去的鄉村教育，在無意識中常教導孩子「如何學會離開」；當考上都市大學、進入科技金融產業被塑造成唯一的成功指標時，留下來的孩子，常被無奈地貼上落後的標籤。

但教育，絕不該是一張將孩子推離家鄉的單程車票。真正的城鄉教育平權，不是將都市的高壓競爭照單全收複製到鄉村，而是建立孩子對自己土地與生命的信心。

《島嶼鹿樂—臺灣城鄉教育平權深情書》一書記載著這群「偏往鄉行」的人們：他們在海拔最高或離海最近的校園，將鄉村學校的願望帶回城裡，又把城裡明亮熱情的資源帶入鄉村。鄉村學校缺的往往不是硬體，而是「人」的真實深度互動。

當專業志工與青年帶著豐富的生活閱歷走入鄉村，表面上是付出，實際上卻是在深度的生命陪伴中，重構了自我價值。鹿樂走過十年，邁向下一哩路的階段。我們把「鄉距」，轉化為「相聚」，鹿樂的志工，打破距離的遙遠，以身體力行實踐服務的熱誠，讓一次次的相聚持續發生，志工與孩子們在相遇中，縮短了空間的「鄉距」，更拉近了心靈的距離，造就每一次珍貴的「相聚」。