為了讓我們的生活更好｜SDGs永續教育桌遊

林志龍老師認為比起記住每項SDGs的內容，日常實踐更重要；而桌遊正好能夠給孩子一個實踐與思考的機會。

帶著桌遊上山下海，貼近每一位學員

初夏時節，一輛白色休旅車駛進新北市石碇區的雲海國小，一位挺拔的男士走下車，西裝筆挺。他是遊戲力社會企業的講師，林志龍，龍哥。他拖著一只行李箱走向校舍。箱中裝著什麼呢？裝著一盒盒桌遊與教學交流的熱忱。

遊戲力社會企業的黃子明執行長，在2022年底與鹿樂接洽，希望能進入鄉村學校進行桌遊教學，提升SDGs的能見度。合作推出的「SDGs永續桌遊」專案，一共媒合臺灣本島與離島共18所鄉村學校；而這些場次皆由黃子明執行長親自設計課程，並由經驗豐富的龍哥負責教學。懷抱著遊戲力社會企業的信念，龍哥開著車上山下海，東到花東縱谷，西及金門烈嶼，「哪裡有需要，我就去」他說。

龍哥首先向孩子介紹何謂SDGs。本來以為我們會聽到聯合國、2030永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）等歷史脈絡的解說，殊不知龍哥只用一句話就說明完了。

「SDGs是為了提升生活品質，讓我們的生活過得更好」龍哥的介紹沒有艱澀的用詞，而是用貼近孩子生活的用語與舉例來介紹其中幾個SDGs議題。例如解說「SDG2消除飢餓」時，他問大家中午吃飯，會不會吃剩下很多食物？

「不會！」「那表示你們盛得剛剛好，不要浪費食物，也是SDG2的其中一個項目喔。所以你們其實早就做到SDG2了！」

介紹完SDGs概念後，龍哥介紹今天準備的三套體驗桌遊，分別是：環境保護的「臨水思園」、體驗身障者出門困境的「精靈出門去」與體驗農民辛勤耕耘打拚的「哇系田僑仔」。

環境保護的魔王卡與無敵卡：「臨水思園」

桌遊「飲水思園」由遊戲力社會企業輔導高雄市林園區林園國小與林園樂齡學習中心共創，小朋友與銀髮長輩一起發想，以在地自然人文特色設計牌卡，結合環境保護議題與林園國小的校訂課程，寓教於樂。

遊戲中，每個玩家得捍衛自己的一方淨土，若是卡牌所代表的自然生態「永續卡」（溪流或動植物）被破壞就輸了。因此他們必須使出「環境檢測」、「護鄉淨灘」等愛護環境的「正向功能卡」，來防範對手使用「負向功能卡」的「濫墾濫伐」、「無良工廠排廢水」。

在所有陷害卡牌當中，龍哥介紹道：「『氣候變遷』是一張魔王卡。」這張卡會移除檯面上所有玩家的保護環境措施，讓一切暴露在危機之下。這個規則象徵著全人類目前的困境。

然而，面對魔王卡時，有一張可以與之抗衡的卡，那就是「永續教育」。

「『永續教育』，是一張無敵卡」它可以防禦所有的污染卡。桌遊設計者的理念也由此揭示──永續教育，是地球面對汙染濫墾及氣候變遷的解方。唯有透過教育，才能培養下個世代的永續公民。

體驗身障者出門困境的「精靈出門去」

桌遊「精靈出門去」是遊戲力協助心路基金會開發的作品，讓玩家能夠體驗不同類型身心障礙（即「不同障別」）者出門時會遇到的困境，以及社會制度、環境設計與民眾如何協助他們「行」得安全，不再視出門為畏途。

遊戲目標是要讓每位玩家用「道路卡」搭出一條通往終點的路，最後計算誰的積分最高。每位玩家開局會抽出代表自己的「身分卡」，化身不同障別的精靈，比如「烏嚕嚕（視覺障礙）」、「金閃閃（肢體障礙）」與「青筍筍（自閉症）」；每個障別各有出門的困難，例如阻擋「烏嚕嚕（視覺障礙）」的路況有：紅綠燈、坑洞、路障與「看不到/懂路標」。當烏嚕嚕在路口抽到「紅綠燈」困境卡時，他需要靠自己或其他玩家用「好心路人」救援卡來幫助過馬路。於是孩子們從中知道了：在路上看到視障朋友，可以主動化身「好心路人」詢問對方是否需要幫助。

「幫自己加一分，幫助別人加兩分。」這是計分規則，卻也讓孩子們在回饋環節中直說：「很想遇到路口（才能有機會加分）」、「很想幫助別人（可以加更多分）」。透過「精靈出門去」，孩子們得以同理身心障礙者的困境，也能夠學習當一位主動的助人者，促進社會共融，落實「SDG10減少不平等」。

體驗農民辛勤耕耘打拚的「哇系田僑仔」

桌遊規則與卡牌設計中，常可以發現設計者想帶給玩家的省思。在遊玩「哇系田僑仔」過程中，化身農民的孩子們會面臨「病蟲害」、「颱風」等事件。

在課後反思環節，龍哥邀請大家分享印象深刻的時刻，有孩子回想遊玩過程中聽到同學說：「吼，又是全球暖化，我的農作物根本種不起來嘛！」，因為有人故意放全球暖化出來讓全組玉石俱焚，所有人都要從頭種起；「這根本是個破壞感情的桌遊！」孩子笑著說──也許平日孩子對環境議題無感，但在桌遊裡，牽涉到輸贏，投入其中的孩子努力求勝，他們會主動了解機制；一旦情緒被勝負牽動，就能同理農民遭受到天災農損的沉痛了。帶入情境並牽動情緒，讓玩家沉浸中學習，這就是桌遊的迷人之處。

本次申請課程的張致遠老師希望透過桌遊活動，拓展學生的視野，關心社會議題；這次體驗的桌遊「哇系田僑仔」正好跟雲海國小的食農課程互補，讓孩子們在校田實地耕種之外，更了解影響農民經營的市場與環境因素。教務主任徐潔如也認為「臨水思園」與「精靈出門去」，可以與校訂課程的生態與生命教育主題呼應，讓孩子做更多面向的反思。

SDGs，每個人都做到！

這次遊戲力與鹿樂合作的「SDGs永續桌遊」專案場次，包含了學生體驗與師培課程兩種類型，皆由講師龍哥負責。他開著車，像挑戰鐵人三項一樣上山下海，車裡的桌遊與教學交流的熱忱，在太陽下閃閃發亮。

到雲海國小服務那天，龍哥剛結束前一天在雲林縣四湖鄉的場次，隨後回臺中老家陪母親吃飯；翌日清晨五點出發，提早抵達新北市石碇的雲海國小，準備9:30的桌遊課程。我們聽了馬上問龍哥：會不會累啊？

龍哥說：「不把它當成是任務，把它當作是出去玩，就不會累了。」他分享之前到花東去，就順道去拜訪了臺東的朋友。而這樣遊山玩水中服務的心態，也展露在雲海校園中散步中，龍哥感慨這次來雲海國小沒親眼見證雲海，潔如主任跟致遠老師聽了馬上說：「就等你下一次再來囉！」

龍哥講起這趟巡迴服務中，最難忘的就是孩子渴望學習的眼神。「這讓我認真考慮：應該要再來。而哪裡有需要這套課程，我就去。」

「每一件事都與SDGs有關係。」龍哥提到，但比起記住1到17項指標的名字跟內容，更重要的是深入實行於生活當中；轉化SDGs指標，自然地融入課程中，並設計出讓孩子可以自然運用這些能力的桌遊，是他們努力的目標。

「SDGs是每個人都能做的。SDGs就是為了讓我們的生活更好」這是龍哥多年來的體悟，深入淺出，身體力行，這，也是「SDG4優質教育」的展現──我們再次印證了處處留心皆SDGs，而每個人都可以起而行。