「想像一下螢幕畫面被複製後，會儲存到電腦裡的一個虛幻空間裡，之後就可以任意的貼上使用了！」

屏東縣潮州鎮的潮南國小電腦教室裡，孩子專心的聽著王彤寧生動的比喻說明，什麼是螢幕截圖功能，同時飛快的學習一個平實而且大多數人都熟悉的簡報工具──PowerPoint（PPT）。在這個八月的暑假裡，電腦不僅只是娛樂消遣的工具，孩子更可以利用它的的便捷和實用，應景的為爸爸製作一張創意十足的父親節卡片。

喚回初心，踏出服務的第一步
彤寧擁有行銷和平面設計背景，因此對於平面影像設計相關的數位軟體非常熟悉，因為長期參與扶輪青年社，對社會服務有很大的熱情。
選擇前往潮南國小進行服務，源自於她想要更多的認識臺灣這塊土地，長期在臺北生活工作讓她感受到都市的喧囂，適逢職業轉換期也讓她得以喘息，對她來說這是一趟希望能喚回初心、感受生活簡單純粹的寧靜和美好的旅程，更希望將自己的專業回饋給鄉村的孩子們。
 

彤寧在潮南國小進行為期三天的數位工具教學營隊
 

化繁為簡，聰明的使用數位工具
人們對於各種數位工具的期待，通常會建立在專業性和先進的功能之上，但對彤寧來說，在孩子接觸專業化的軟體之前，重要的是先讓他們了解數位工具的價值不在於功能的複雜程度，而是掌握如何聰明運用這些工具的方法。

抱持著這樣的想法，她在潮南國小展開為期三天的數位工具教學營隊，選擇以PPT為主要教學工具，希望孩子們除了掌握基本的簡報功能，還可以充分發揮PPT的圖形工具、顏色填充、排版功能和內建素材庫，向孩子們示範如何將簡單的工具潛力發揮到極致，系統性的理解這些功能的邏輯並靈活運用，不僅降低了學習成本，還促使孩子們在資源有限的情況下創造出意想不到的效果。透過這次課程，開拓了孩子對數位工具的多元想像，PPT不僅能用來做簡報，還能應用於平面設計。

數位創作反映孩子的內心世界
「在剛剛的課程中教授的所有功能，都需要應用到這張卡片上喔。」
以設計一張父親節卡片開啟孩子的興趣跟動機，彤寧希望孩子將課堂上學習到的功能都運用到設計中，同時尊重孩子們的美學，鼓勵他們把自己感興趣的元素融入卡片設計中，激發他們的創造力和參與感。

彤寧認為孩子的一路成長都會使用到PPT，現在累積基礎可以幫助日後創意發揮和電腦資訊課程的銜接

從孩子們製作的卡片，可以清楚的看出他們的個性特質、創意、美感以及所接觸到的流行文化。有些孩子會在設計中加入迷因文化的元素，例如搞怪的表情符號或流行的網路梗，這些都是這個時代獨特的語言，也容易引起同學們的共鳴。而有的孩子則喜歡細緻浪漫的童話插畫風格，對於排版和配色極為講究，也有孩子細心琢磨送給爸爸的感謝話語。

孩子的作品都反映出他們自身獨特的個性

學以致用的期待：表達自己與在地記錄
教室裡時不時傳來「你過來看一下！」的呼喚聲，孩子們興高采烈的與同學分享自己的作品。在彤寧的課堂，只要掌握圖像構成的基本原理和工具的使用，就能將內心的創意生動的呈現出來。

潮南國小蔡順清校長和蘇俐瑩老師表示，這樣的課程為學校教育帶來了全新的視角，並提供了孩子們以往較少接觸的數位學習體驗。他們期待學生未來能將這些技能應用於校內特色課程「里仁踏查」中，該課程會帶領學生走訪鄰里社區，深入了解地方故事。因此如果能通過影像紀錄，學生們不僅能豐富學習內容，還能擴展表達方式、傳遞家鄉之美。這次教學營隊不僅提升了孩子們的數位技能，也為學校未來的課程發展提供了新的可能性，期望學生們能夠充分學以致用。
 

孩子的興奮的跟同學展示自己的學習成果

對未來的嶄新想像
彤寧深刻觀察到，鄉村的孩子們擁有無窮的潛力。「你可以感受到他們很渴望學習。雖然電腦上的遊戲很吸引人，但有些孩子願意在下課後主動提問，甚至表示在回家後也想嘗試繼續使用電腦做卡片，或是就算很想玩遊戲，也會先完成課程內容。」

她形容這種特質為一種單純或純粹，孩子們不會敷衍老師，而是認真地完成每一項任務，願意花課後時間進行額外的學習和探索。顯示了他們強烈的學習動機和專注力。她希望這次課程能如同一扇窗，打開孩子們的視野。
 

「對電腦和數位的想像，能不能除了打遊戲外有其他可能，比方說我以後也可以利用它來開發遊戲或設計動畫？」彤寧從這些孩子身上看到了無限的潛能，她認為孩子只是不知道而非做不到，只要有人引導，幫助他們發現更廣闊的世界，他們會更有能力去思考以後在職涯上的更多選擇，去擁抱一個充滿夢想、與眾不同的未來。

即使是下課時間潮南國小的學生仍熱絡的在交換意見和請教老師，期待可以學習更多

看著孩子專注的神奇，彤寧希望這次的相遇能打開他們對未來的想像
 

營隊表現優異的蔡同學（左圖）和許同學（右圖）開心的與彤寧和蔡順清校長合影

兩位同學上課積極投入製作的卡片作品(學生作品圖片來源/潮南國小提供)