2025年第六屆「好書覓良緣 教育無偏鄉」圓滿落幕，感謝大家一同參與，獲得滿滿感動。
自2018年起，鹿樂平臺陸續推動五屆「好書覓良緣 教育無偏鄉」活動，為偏遠地區及非山非市學校的孩子覓得豐富、有趣的書籍。2025年，鹿樂與「未來親子學習平台_小天下和未來出版」合作，以書籍公益價（市價5折）參與行動，帶來八大領域的書單，讓學校自行選書、提出閱讀計畫。
經過鹿樂努力媒合，在四方齊力之下，提案的49所學校中有47校獲選，共有7個慈善單位共襄盛舉，認購金額達138萬多元，讓近5500名學童閱讀「未來親子」寄送的6,334本優質讀物。
除了書籍支持，出版社也進一步延伸閱讀推廣行動，規劃校園閱讀講座，帶領孩子認識一本書從翻譯到出版誕生的過程，理解書籍如何跨越語言與文化，走進讀者的生活。透過這樣的分享，閱讀不再只是翻頁的行為，而是一場連結世界的學習體驗。
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本屆延伸講座「翻譯書不簡單」（來源／未來親子）
匯聚各方力量，書香在校園綻放
今年參與專案認購支持的企業組織慈善主，包含台灣兄弟國際行銷股份公司、技高工業股份有限公司、財團法人台北金融研究發展基金會、財團法人統一超商好鄰居文教基金會、財團法人國泰人壽慈善基金會、財團法人新北市大觀書社、財團法人戴水教育基金會。
因為有這份信任與支持，書籍才能順利走進校園，成為老師推動閱讀課程的重要素材，也成為孩子願意翻開書頁的美好起點。這些匯聚的力量，讓閱讀真正在教室與圖書館裡綻放，化作一幅日常而溫柔的風景。
2025年支持好書專案慈善主名單
2025年參與好書專案，獲選之47所學校名單
好書覓良緣，一條看得見成長的閱讀道路
透過這一年的「好書覓良緣」，我們從老師們的回饋中，看見了閱讀最動人的模樣。書本，不再只是架上的紙張，而是孩子能放心與自我對話的秘密基地。孩子們因為閱讀變得更有自信、更有創意，有些情緒也悄悄地被接住了。閱讀，原來是一條看得見成長的道路。
看見自信｜踏出第一步的勇敢冒險
面對3C產品與短影音的強大吸引力，屏東恆春國小與臺東蘭嶼國小搭建循序漸進、多元化的閱讀活動，為孩子打造專屬的閱讀舞台，引導他們跨出願意翻開書頁的第一步。
恆春國小從圖畫書、橋梁書到小說的選書，引導孩子從輕鬆閱讀走向深度文本；再搭配「家族解說」、「說書演書」等校訂課程，讓閱讀不只停留在眼睛，而是透過口語與肢體表達、演出書中故事。
原本有個孩子覺得看書很無聊，寧可打電動。直到老師在晨讀時間唸了《神奇樹屋》，那扇通往魔法世界的大門被打開了。他發現，當心情不好時，書本能讓自己安靜下來，「就像跟故事裡的角色聊天一樣。」從抗拒文字到每天睡前讀一點小說，他開心地告訴老師：「現在的我真的覺得，閱讀不是功課，而是一種很酷的冒險！」
（來源／屏東恆春國小）
同樣重視適性引導的蘭嶼國小，老師善用晨讀與閱讀角，打造「隨手有書、隨時可讀」的校園日常。透過主題書展、閱讀護照闖關任務與分級課程融入各年級，低年級以繪本和橋樑書引導口語表達與繪本創作，中高年級則透過小說與知識性讀物練習閱讀理解。
一位孩子分享：「以前圖書館的書舊舊的，現在有新書，我會想一直借書回家。」老師精心營造的環境，不僅激發孩子自主閱讀的興趣，也幫助他們培養理解力與表達力。閱讀，悄悄成了校園裡最安靜而美好的風景。
（來源／臺東蘭嶼國小）
看見創意｜從書本跳出來的五感實境
在新竹縣嘉興國小義興分校與基隆市復興國小，閱讀不只能「看」，還能聞到香氣、聽見聲音、親手做出來。書本成了創意的跳板，讓文字從紙上走進真實世界。
嘉興國小義興分校，從每天晨間 10 分鐘閱讀、班級圖書角，到閱讀節與好書交換，一步步讓書走進校園日常。而《用點心學校》更與學校特色的「烤箱讀書日」撞出火花。
當孩子讀到書中製作節慶料理的情節時，立刻聯想到自己在學校動手做美食的經驗，書裡的文字彷彿飄出了陣陣餅乾香，產生強烈的共鳴。因為故事裡角色的互動太像班上日常，孩子們甚至自發模仿角色語氣演起小劇場，開心地說：「閱讀就像在山裡找到祕密的寶藏！」書本與快樂的記憶重疊，和生活緊緊相扣。
（來源／新竹嘉興國小義興分校）
復興國小則讓閱讀走進科學實驗室與廣播錄音間。學生先透過肯特管與教具觀察聲波，再閱讀《超級創客任務》與相關科普書籍，把親眼看見的現象與文本知識連結，讓抽象概念變得真實可感。閱讀不再只是理解文字，而是延伸對世界的探究。
媒體素養課程則從《頭條新聞大作戰》出發，引導孩子辨識資訊真偽、培養批判思考；再藉由《有話好好說》，進一步撰寫廣播劇本、練習朗讀與錄音，將平面文字轉譯為立體聲音。閱讀就是他們探索世界、表達自我、解決問題的最佳工具。
（來源／基隆復興國小）
看見情緒｜理解自己與他人的溫柔陪伴
在臺中溪尾國小與苗栗縣三灣國中，書本陪伴孩子走過成長的心情起伏，成為他們可以依靠的穩定力量。
溪尾國小將同理與溝通主題書籍放入班級書箱，透過晨讀與討論，讓孩子分享生活中與同儕相處的經驗。以繪本引導低年級辨識生氣時的身體與情緒感受，並運用「說話主權棒」練習表達；而高年級導師發現，孩子開始反思說話方式與語氣，在帶領學弟妹時也更能站在對方立場思考。
老師也分享一個平時幾乎不碰書的學習障礙孩子，在導讀後主動借閱《我的工作之路》。那次伸手拿書的瞬間，不只是閱讀的開始，更是孩子願意相信「我也可以」的勇氣。
（來源／臺中溪尾國小）
而在三灣國中，老師設計了「探索情緒、擁抱科學」的閱讀課程，帶著孩子認識自我與世界。第一階段聚焦SEL（社會情緒學習），運用《少年遇見薩提爾》回應「為什麼要上學？」、「為什麼要聽話？」等大哉問。孩子們在班級共讀、角色扮演與心情繪本創作中，學會辨認情緒、表達感受，也逐漸理解同儕的想法。
接著延伸至《達爾文女孩》的科學實作與《少年讀人類的故事》的文明思辨，讓探索從內在走向世界。孩子在回饋中寫道：「這本書如鏡子般映照內心。」「我不想上學是因為不想被管，這本書讓我懂了自己在想什麼。」那些說不出口的迷惘與躁動，在文字裡被理解、被安放。
（來源／苗栗三灣國中）
在成長的足跡裡，看見閱讀的光
從找回自信的微小改變，到五感全開的創意探索，再到慢慢扎根的生命力量。我們看見，閱讀陪著孩子，一步步走過成長的不同風景。
因為有了老師們的用心與巧思，這些書不再只是靜靜躺在架上的物資，而是被一雙雙小手翻動，轉化為更勇敢的表達、更自由的想像，以及面對未來時那份安定而堅定的力量。
感謝所有在第一線付出的師長，是你們讓閱讀有了溫度，讓這些書成為了孩子生命中的光讓書真正走進孩子的日常與心裡。也謝謝出版社以及每一位慈善主，讓每一本書，都去到最合適的地方。
這場閱讀的旅程還在繼續，期待未來，我們能遇見更多孩子眼裡閃閃發亮的時刻。
除了前面分享的學校故事，鹿樂還收到來自參與學校的回饋，一起來聆聽孩子與老師的真心話！期待2026年第七屆好書覓良緣也能持續獲得大家的支持！
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