向水學習，找出屬於自己的永續行動

不同年級的團隊輪番上台，每個答案都讓人感受到孩子們的細膩與用心，也讓我們瞭解議題的參與不在年紀，而是只要願意看見及認識，便能成為行動的力量。

友達光電在2019年成立友達永續基金會，努力投入環境保護與社會參與，推動綠色永續的理念，並於每年規劃各式課程活動，讓員工親身加入志工服務，向孩子們分享環境及科普知識，進而共同思考議題、參與改變。

友達永續基金會是鹿樂的長期合作夥伴，每年都會邀請偏遠地區學校前往友達廠區進行教學參訪，此次邀請苗栗南河國小的孩子們來到龍潭廠區的水資源教育館，希望藉由實驗操作及討論省思，來傳遞珍惜水資源的觀念。

從霄裡溪的故事，思考環境與我們的關係

「在生活上什麼時候會用到水呢？」志工老師嘉芬透過一個問題為活動揭開序幕，並向孩子們娓娓道來一條河川的故事，它是位於桃園龍潭與新竹新埔交界的霄裡溪，也是新埔鎮居民的母親河，百年來供應當地居民飲用水、灌溉水。

然而，隨著經濟快速發展，農地逐漸成為失去生命的水泥，而工廠所排放的廢水一點一滴地流入霄裡溪，對自然環境的維護和居民生活造成影響，讓友達開始思考——要如何規劃才能保護溪流與自然環境？人與大自然之間的關係又是什麼呢？

志工老師們將大家依照年級來組織團隊，運用一張方格地圖及四種圖卡（森林、農業、工業、住家）作環境規劃，讓孩子瞭解在地水資源議題及土地利用與水資源的關聯性。

第一組：「我們將工業安排在下游，而農業安排在上游，這樣就不會讓農作物因為工業水而受到嚴重的汙染。」

第二組：「我們讓工業與森林相間隔，因為我們想說工業如果會排放廢氣，在森林旁邊就能降低汙染的產生，也讓它離水源遠一點，可以做比較多的過濾再排放。」

第三組：「工業它會排放廢氣，然後經過森林的時候會過濾，所以我們透過森林將住家及工業隔開；然後農業我們安排在住家的旁邊，因為這樣要去採收的時候，就不用走很遠了，不然腳會很酸！」

不同年級的團隊輪番上台，與大家分享環境規劃的想法，降低汙染、保護居民與農業······每個答案都讓人感受到孩子們的細膩與用心，也讓我們瞭解議題的參與不在年紀，而是只要願意看見及認識，便能成為行動的力量。

勇敢捍衛自己的聲音，讓改變慢慢「發生」

「五、六年級的孩子，對於環境資源都還滿清楚的，看見他們在規劃河川與土地的過程中，除了會考量到水資源的分配，還會將廠區彙整在一起，有這些城市管理的概念讓我覺得很驚訝，現在的教育真的做得非常好！」

孩子們的驚人表現讓志工老師決定將情境難度提升，變得更為複雜：當考量到經濟因素時，面臨各個資源獲利的差異，要如何同時兼顧環境、居民與經濟之間的平衡？

題目的難度使各組的討論變得更加熱烈，每個人對於如何規劃及分配，相較第一題有了更多不同的看法，孩子們以認真的眼神和自信的語氣將腦中的想法說出，即便隊裡出現不贊成的聲音，也仍能提出條理清晰的論述與回應。

「在學校時，我們都會讓孩子學著去討論，再從旁引導提案的人說出他的想法，讓贊成的同學說為什麼贊成、不贊成的也是。當他們各自將內心的看法分享之後，那個投票的感覺又會不一樣了！」南河國小劉彥志主任分享平時如何引導，從相信開始，讓孩子能夠建立自信、安心成長。

不害怕衝突、不預設答案，尊重與自己立場不同的存在，讓每個聲音都能被聽見、被重視。

小水滴的守護者：重視水的存在、實踐零排放

在霄裡溪事件後，友達便積極投入於推動水資源永續利用的行動當中，朝著水資源100%回收的目標努力，期盼能將水資源保育的理念向下扎根，讓社會大眾認識其理念與衷心。

「首先，先將食鹽水倒入平底鍋加熱，一分鐘後開始觀察其變化，還要把出現在鍋蓋上的蒸餾水收集起來，等到液體消失後，再來看看出現在鍋子裡的東西。」孩子們手拿實驗觀察單，彼此輪流完成每一個步驟，仔細將蒸餾食鹽水時所發生的變化記錄下來。

水冒泡、冒煙，最後蒸發分離出食鹽結晶，小心地將其從鍋子裡刮下、收集，透過蒸煮將水與鹽巴分開，留下來的水便可以持續回收；當我們將食鹽比喻成汙染物，這個實驗就像是模擬零排原理最後一個製程濃縮蒸發原理，以高效率熱回收蒸發設備達到零排放，進而取得乾淨的蒸餾水。

那天上午陽光灑進館內，孩子們坐在窗邊相互討論、完成觀察單，寫下自己今天印象最深刻的課程：

「霄裡溪的故事及小水滴守護者，因為可以聽故事，還能獲得很多知識。」

「霄裡溪的故事讓我可以規劃河邊的建築物，也知道珍惜水是很重要的。」

「霄裡溪的故事，因為在討論的過程很有趣，讓我學到水。」

「小水滴的守護者能夠做實驗讓我覺得很有趣，課程很棒！」

生活中的便利不是理所當然，期許我們都能學會珍惜與重視。

讓水資源永續發展，生活才能持續下去。