從教職退休後，身邊的友人一一開啟了頤養天年的快意人生，然而，林老師和張老師這對熱愛自然環境的行動派夫妻，在眾人還未參透他們的選擇時，參與鹿樂平臺教學換宿計畫的日子，已經默默地邁入了第5年。

行動派夫妻的島內教遊

自2016年開始，林老師和張老師夫婦陸陸續續到訪過5間學校，主要提供課輔服務，被問及當初是怎麼會開啟教學志工之路時，張老師分享，他原先在特教學校中學部教國文，林老師則是國小部的數學老師，兩人剛退休時，先是回到老家照顧高齡長輩，長輩離世後，恰巧看見鹿樂招募教學志工的訊息，喜歡小孩的他和林老師，因為志趣相投，攜手踏入教學換宿的旅程。

林老師說，過往因為工作的關係，沒有時間到處走走，透過教學換宿服務，還能一併旅遊「long stay」，夫妻倆都覺得這樣的旅程「很過癮」，他還特別提及今年度的「島內教遊」主題的喜愛，他認為這樣的字句貼切描繪了他們這幾年來的歷程，夫妻倆經常在服務中抽空四處遊歷，也趁此機會和許久未見的友人見上一面，增添許多美好回憶。

那些年，我們在偏鄉小校課輔

兩人服務的5間學校包含南投仁愛國中、嘉義大埔國中小、宜蘭東澳國小、金門正義國小以及今年度的嘉義香林國小，每回總以一學期或一學年為單位，常駐在校園內，有時幫孩子課後輔導、抽離式課輔，有時協助圖書館整理。

志工參與教學換宿計畫的地點示意圖。

說起課後輔導，夫妻倆在特教學校服務時，就曾自發性協助住宿生晚自習，因此經驗豐富，張老師說因為孩子上大學後，多出許多空閒時間，兩人因著信仰觀念，秉持著「心有餘力就多做一些」的想法，幫助孩子們學習，也感念於自己的小孩在各方祝福下平安長大，希望將這份情傳遞下去。

林老師教的是數學，他表示，數學學習仰賴視覺，對於視障學生來說非常的抽象，所以總要想出各式各樣的教學方法讓孩子們理解，這樣的經驗，讓他在偏鄉小校輔導孩子們時，有了更多能依循的個別化教學準則。

夫妻倆坦言，教學志工的服務時間並不長，因此對孩子們產生的影響力也有限，但只要在他們能力範圍，能夠協助的都會盡力協助，像最近一次在嘉義香林國小的圖書館整理服務，就是兩人的首度嘗試，配合校內規劃，將一箱箱沉甸甸的書籍搬上搬下，雖然一度搬到手臂痠痛不已，然而，看到圖書館環境有所改善，對他們來說就是最開心的事。

和孩子們的相遇 是城鄉間的交流

「以前去阿里山都匆匆忙忙，很快就回家，不可能有機會在那邊住好幾個月。」林老師談到過往的旅行經驗，這麼說著，他認為每個學校都有其獨特的風貌，趁此機會來上幾場深度旅遊是不可多得的難忘經驗，而夫妻倆熱愛的大自然也總是給予深刻的回饋。

志工分享，在營區司令臺改建宿舍，抬頭便能仰視飛機呼嘯英姿。（志工提供）

阿里山慈雲觀景台，傍晚萬縷霞光映照雲海，壯闊的景觀讓志工印象深刻。（志工提供）

孩子們純真的笑靨則是張老師心中最美的風景，孩子們的反饋很直接，開心不開心全寫在臉上，可愛的數數小動作讓他印象深刻：「在算加減的時候，伸出手指頭一根根數，認真的樣子好可愛！」，有時課後走在社區裡巧遇孩子，夫妻倆還能享受到「偶像」般的簇擁待遇，他們也曾收過幾張孩子們親手繪製的卡片，張老師也仔細地保存下來，他說服務中最開心的莫過於和小朋友的互動，有時甚至會覺得自己好像多了許多小孩。

張老師細心收藏著小朋友畫給他兩人的卡片。（志工提供）

擔任教學換宿志工5年 勇於面對挑戰是關鍵

每當有人稱許夫妻倆的服務，林老師總是不卑不亢地回應：「這並不是一件偉大的事，我們只是用擅長的（教學）去交換我們喜愛的（旅遊），各取所需。」夫妻倆對於能平安順利的提供服務，有著獨到的見解。

鹿樂問夫妻倆，能夠長時間持續服務的心法是什麼？張老師回應，其實擔任志工也需要衡量自身的能力，許多先備條件如能先達成，後續的執行會更順利，兩人身為退休人士可支配的時間相對多，已不需要扶養家中老幼且體力尚佳，無經濟負擔並有交通工具能夠自行開車到各地，這些都是兩人能無後顧之憂服務的原因。

林老師補充道，小校自主性高，每個學校的環境、教學風氣不盡相同，雖然鹿樂平臺官網提供的資訊十分詳盡，但有些現況是志工必須到現場生活之後，才能夠真實體會的，像是學校的宿舍設備優良，但住了才發現變電箱運作的聲響有時會影響睡眠品質，或是深山中的令人難以習慣的常年低溫，都是實際居住在當地後碰上的挑戰。

然而，夫妻倆面對挑戰時，心裡想的卻是「這是全新體驗」，林老師說適應各種條件是抗老的好方法，有壓力會緊張是必然，但如果能轉換心境，一切便能迎刃而解，張老師也認為去到每個地方一定都會有優缺點，不過還是鼓勵有意願到偏鄉服務的夥伴加入兩人的行列，將挑戰視為全新體驗，嘗試過後留下來的回憶，便會更加甘甜。

編按：低調的志工夫婦希望不要使用本名，因此內文使用林老師及張老師代稱。