「來！導演你可以喊 Action!」

「Action!」

「等一下等一下！我剛剛沒按到錄影鍵啦！再一次～」

十月份，一個秋高氣爽的日子裡，臺東縣信義國小的孩子們你一言、我一語，討論著影片拍攝的工作；專注地盯著眼前小小的手機螢幕，注意小演員移動的動線，以及旁白講話的聲音有沒有清楚的被記錄，嘗試著用課程上學習到的拍攝技巧，練習當個小小攝影師。

長期實踐社會服務的實力媒體(Zenith Media)，關注弱勢及偏鄉教育的議題，在每年參與服務內容的基礎上，今年透過鹿樂提案，表達了「我們還可以做更多！」的心意。因此，結合自身專業的媒體領域，希望帶領孩子們拍攝包含自己故事的影片、認識自己的文化、透過影像紀錄保存與傳承，觸發想學的心，看見新的發現，長出新的能力，與小朋友完成一件有意義的事情，圓一個特別的夢。

志工老師介紹拍攝技巧-黃金構圖法

向孩子們介紹照片的構圖

臺東縣信義國小位於成功鎮的都歷部落，學校以象徵阿美族人立家傳統的毛柿樹，作為創新課程的主軸，期盼這裡的孩子走出校園、踏入社區，能重新找回對生活、自身文化的了解。「都歷女孩的心願」就是在這樣的期盼下，由孩子們所寫出來的繪本故事，講述著很久以前都歷部落擁有毛柿森林的故事。

因為夢想與心願，而建立起這次實力媒體與信義國小的連結，志工老師將與孩子們一起走進部落，認識阿美文化，再共同把這個故事用影片記錄下來。

《都歷女孩的心願》繪本內頁

用拍攝去表達，用影像去說故事

這次，實力媒體共規劃了三次的課程，包含第一堂課的認識腳本、設備操作、拍攝技巧，以及第二堂課實際走訪部落拍攝取景，還有最後第三堂課影片剪輯、輸出、上傳的內容。一步一步，帶著孩子去探索、去發現、去學習。第一堂課的早上，19位孩子在六年級教室集合，孩子用阿美族語向今天的志工老師問好，朝氣十足的模樣讓人很期待今天第一次的課程。

小朋友踴躍參與有獎徵答活動

志工老師和孩子們共讀拍攝腳本

「家惟的家，是在東海岸線的都歷部落裡，那是一個阿美族人居住的地方。這也是一則阿美族女孩與毛柿樹的故事…」在公司擔任創意總監的Gou老師充滿活力的帶著孩子們，一起讀著「都歷女孩的心願」，從文字中去感受並建立拍攝的情境，一步一步引導孩子去思考，模擬這個畫面可能出現的人物、場景，大概會是什麼樣子。

靜物拍攝實作練習

孩子用自己的視角去感受生活的環境

「因為旁白先出來，所以你可以站在手機旁邊說話，這樣收音會比較好」在分組拍攝練習時，Ｍic老師也展現自己在媒體行銷方面多年的經驗，細心地分享畫面拍攝的小技巧，鼓勵小孩實際操作與嘗試，或許是這樣的陪伴與專業的支持，每個孩子都顯得專注與投入！

看著志工老師臉上的笑意與自在，讓人好奇是否常和孩子相處，於是走上前詢問。志工老師說「沒有啊！其實很少有機會跟小朋友相處，而且我們上課前都很緊張，一直在討論要怎麼帶他們學習比較適合。但還好，小孩比想像中好相處，而且他們拍攝出來的影像真的很棒耶！」

透過這次的課程，攝影成為了一種表達與述說的方式，從小小的手機畫面裡可以看到每個孩子的獨特，他眼裡的世界是什麼樣子的，透過影像告訴大家自己的想法、告訴大家屬於自身的文化。今天的第一堂課，已經在孩子們心裡種下小小的種子，希望在未來的課程與學習中，孩子能從過程中擁有更多新的發現，用影片記錄下土地與文化的故事。