台東縣信義國小，位於台11線、面海靠山的阿美族都歷部落中。都歷是個旅人呼嘯而過容易忽略的聚落，但都歷美麗的海邊是許多衝浪客的心頭好。東海岸的清幽與景致吸引許多藝術家前來旅居，但這裡的偏鄉小校因為老師編制有限，缺乏專業的藝能科師資。
2018年因著教學換宿，鹿樂的志工們走入了信義國小，協助學校豐富藝能科的教學。這次合作的志工來自文化創意、音樂表演、藝術等背景，協助學校進行設計、烏克麗麗和美術的課程。
其中美術志工包錦棠，是一名環境藝術家。從職場退休後開始追尋年輕時的藝術夢，重新讀大學專研美術，從事創作與策展，除了精進自身的藝術能力，也希望貢獻自己的專長到需要的地方從事社會回饋，因而積極尋找到偏鄉服務的機會，報名成為教學換宿志工，長期進駐信義國小。
上課時志工用簡單的比喻與問答，和孩子們互動。
鹿樂平臺到訪時，當天正好安排了版畫拓印的課程，一開始上課，包錦棠先透過生活的例子和趣味圖片的問答，引導學生認識版畫的基本概念，小朋友踴躍的發言讓教室充滿活力。
學生仔細地將版畫上多餘的顏料擦掉，確保印製時圖案可以清晰。
春節將至志工特別製作豬年版畫，讓學生拓印完可以當作新年賀卡。
實作的過程中，學生小心翼翼的拿著滾輪將版畫塗滿紅色顏料，蓋上紙後，照著老師所教的技巧，用馬蓮壓著紙，從內而外畫圓讓圖案能均勻地印在紙上。在一旁等待的同學流露出期待與緊張的神情，擔心自己沒辦法一次做好，同時也對做版畫拓印感到新鮮。
教學換宿過程中包錦棠不僅提供學校協助，也探訪台東各處的山海與藝術家。
「從學生身上，我也學習很多」包錦棠分享在信義國小服務一學期的心得。
雖然過去沒有太多的教學經驗，但憑藉著職場累積的溝通經驗和換位思考，努力理解不同年齡層的學習狀況，並仔細觀察學生當下的反應，調整自己的上課方式，學習用生活化的簡單例子說明，安排動手體驗讓孩子容易吸收。而學生們對於教學內容懷抱著好奇、不斷地提問，是成就感的重要來源。
規劃課程時，包錦棠也積極和班級導師溝通，搭配老師的課程主軸，讓學生進行多樣化的藝術實作，像是運用瓦楞紙製作立體的海底生物作品，以台東常見的鬼頭刀魚、飛魚追逐呈現海洋食物鏈。過去美術課安排多是平面創作，而志工的藝術專長讓課堂有更多的可能性，帶來使用多元媒材的使用技巧。
信義國小校長分享教學換宿志工加入學校後帶來的效益與故事。
協助志工進班教學的楊鸞貞主任觀察，教學換宿志工進入學校，對於偏鄉的師生就像交了一個新朋友，彼此的專業、文化背景不一樣，見解、看法也不同，所以能激盪出新火花，志工在擅長的領域可以看得比一般老師深入，進而發掘孩子們更多可以磨亮的潛能。
廖允伶校長則分享，透過教學換宿和鹿樂平臺的協助，讓偏鄉學校多了被看見的管道，降低學校對外尋求志工的困難，為學生增添多元面相的學習資源，志工的專業也提供體制內的老師教學上新想法、做法，期待未來能有更多志工願意投入。
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