想像一棟六層樓的公寓裡，分別住著六種家庭模式，
那會是怎麼樣的體驗? 而分別又是哪六種家庭呢?
六家人臨時劇團，坪林國中開演囉！
一群政大教育系學生，組成「臨時劇團」，自導自演、一人分飾多角，重現六家人經典橋段。在2018年初，從忙碌的期末中騰出時間，來到了新北市坪林國中，在包種茶味飄香、山林美學的環境中，幫七年級的孩子們上了充滿歡笑又富知識性的一堂課。
由政大教育系學生組成的六家人臨時劇團，開啟了歡樂與知識的下午
其實不為別的，為的是把世界上關於性別、種族、年齡與倫理的多元家庭型態介紹給孩子，並把深植在孩子心中的刻板印象一一擊碎，這堂饒富意義的課程稱之為「關於家的Ｎ種想像」。
關於家的Ｎ種想像，我的想像是…
所謂的多元家庭組合，包含隔代教養、繼親、單親、同志、核心、新住民家庭；教案準備期間，團隊很擔心如果上課的孩子剛好身處那樣的家庭，但他不願分享、甚至引起反彈，那該怎麼辦?
認真專注「看劇」的孩子們
所幸充分、紮實的課程準備讓工作坊順利進行，教案中的每一個樓層，都安排一套活潑的短劇。
劇是模擬的，但家庭是真實存在的。
「印象最深刻的家庭型態是哪一個？」
「這樣的家庭型態在社會上有什麼優勢？那會遇到什麼挑戰呢？」
「身為國中生，我們該如何與他們相處及互動呢？」
熱鬧、踴躍的問答互動
藉由問題互動與答辯，團隊帶著七年級孩子一層一層向下探索、反思，有些人可能早已明瞭，但有些人或許仍感困惑。接著，孩子們被分組帶開，每個組分別代表一種家庭型態，這次，他們要來為自己的代表家庭徹底「發聲」。
20分鐘的新聞資料與文獻研讀，這群孩子彷彿瞬間變成小大人，此起彼落的討論聲填滿整間教室，為了等等要上台的報告卯足全力。
等下的報告…正在認真與大哥哥討論！
研讀資料中
準備充分的時候，就可以動筆寫海報囉!
關於家的Ｎ種想像，我能做的是…
「5萬名的弱勢兒童中，有8.3%來自於隔代教養家庭，對於他們，我們可以給他們更多的關懷與陪伴。」這是七年級孩子們獨立找到的數據和反思本身能有怎樣的作為。
「繼親家庭的定義是由兩位各自離過婚的男女，結婚組成一個家庭。這樣的家庭在美國佔了13%......卻可能因為感情的培養，讓家庭更幸福。」姑且不論定義是否完全無誤，但是正面、積極的想法已經達到了工作坊最想帶給孩子的一課。
「對於他們，我們可以給予更多的關懷和陪伴！」
所謂的愛，並沒有什麼不同
最後，團隊以一部描述同性家庭題材的電影預告「當他們認真編織時」作為總結，也開啟讓孩子思考「性別」與「家庭」的伏筆。無論自己來自怎樣的家庭，每個人都是獨一無二的，也正如電影名稱，當愛開始被認真編織時，所謂的愛，並沒有什麼不同。
關於主講者－
黃致瑋與團隊合照（左一為坪林國中老師，亦為政大教育系學姊）
黃致瑋為政治大學教育系學生，其於修習課程中探討台灣多元成家議題，而他希望將此觀念帶至國中、小，用自己的力量讓社會變得更好，因此致瑋與修課同學組成團隊，向鹿樂提出教學方案，稱為「關於家的N種想像」，並透過短劇演出使學生重新審思對於「家庭」的認知。