五月中旬的一個晴朗早晨，從雲林駛向彰化大城的路上，沿途盡是翠綠的農田景色，空氣中瀰漫鄉村田野的清新氣息。隨著逐漸鄰近西南角沿海，遠方潔白的風車迎著風緩緩轉動，勾勒出大城地區獨有的景致。而在這片海風與田野相伴的土地上，起駛簡報表達教育協會的講師走進大城國中，陪伴孩子們探索簡報設計與表達的可能。
起駛簡報的成員們來自不同科系與背景，在出隊時展現良好的團隊默契與合作精神，使課程進行時更加順利且流暢。
起駛前行，走向需要的遠方
起駛簡報表達教育協會成立於108課綱推行之際。隨著學習歷程檔案制度上路，簡報能力與口語表達逐漸成為學生展現學習成果的關鍵。然在現行教育中，相關課程的規劃相對有限，加上城鄉資源落差，更使得學生在此方面的能力培養存在明顯落差。有感於此，一群年輕且專業的學生因對教育的熱忱相聚，經過系統化且扎實的培訓後，他們走入校園，將「表達的力量」帶進更多需要的鄉村學校，期盼透過簡報教育的推廣與深耕，協助更多孩子認識簡報與表達技巧的重要性。
起駛簡報的課程設計加入互動環節，將核心概念融入有趣的活動之中，讓學生的學習體驗更加深刻。
「讓所有學生都能敢於表達，並有效傳遞資訊」是起駛簡報的核心願景。現今的團隊成員來自不同科系與職業背景，因共同信念匯聚，持續走入鄉村學校，透過「核心概念分享」及「實務操作」兩大課程設計，引導學生逐步掌握簡報與表達能力，並將其融入學習與生活之中。
大城鄉位於彰化西南邊，社區與學校緊密相連，走在校園內外，皆能感受到屬於這片土地的寧靜與溫度。
嚴管勤教，踏實耕耘與累積
透過鹿樂平臺的媒合，起駛簡報來到彰化縣大城國中。初抵學校時，映入眼簾的是一望無際的田野風光，與都市校園截然不同的景致令人印象深刻。當我們在校門前好奇地詢問田間作物時，前來接送學生的家長也熱情地回應。短短幾句交談，便讓初次到訪的我們感受到鄉村特有的質樸與溫暖。
大城國中校門口。
大城國中趙士瑩校長分享，大城鄉環境單純，周邊學校之間也常透過交流與合作共享資源。學校除了提供豐富的社團活動外，也為學生開立水電技藝班，邀請業界的師傅到校指導；同時定期透過鄰近大學舉辦的營隊活動，讓學生有機會接觸不同領域的知識。由於鄉村地區相對缺乏多元文化與刺激，這些課程與活動的規劃，皆是希望協助學生探索自我、發掘興趣，進而為未來尋找適合的發展方向。
談及在鄉村學校辦學的理念與觀察，趙校長表示，正因深知在鄉村教育現場，一位老師對學生的影響深遠，因此始終秉持著嚴管勤教的教育精神，期盼透過師生共同努力，陪伴孩子養成良好的學習與生活態度，進而找到自身價值與面對未來挑戰的能力。
大城國中趙士瑩校長積極地為學生申請多樣化的課程內容，本次起駛簡報課程便是其中之一。
觀察，藏在日常的排版設計
生活中隨處可見的設計裡，究竟藏著那些巧思與目的呢? 起駛簡報的講師帶領學生從日常常見的廣告刊版、YouTube 頁面、路線圖等範例出發，透過觀察思考，發現排版如何傳遞訊息、引導注意力，進而開啟對視覺呈現與設計的第一步認識。
講師透過排版之歌《Layout song》，引導學生觀察生活中的排版設計巧思。
清晰的版面配置與重點突出的設計，往往直接影響訊息傳達的效果。而當排版應用於投影片設計中，又有哪些關鍵元素需要注意呢 ? 「不要把全部的字都擠在一張投影片裡面 !」、「重點要特別加粗或換顏色才看得出來 ! 」，在分組搶答與討論的過程中，同學們紛紛分享自己的觀察與想法。透過講師的引導與說明，他們也發現，除了文字內容本身外，「文字層級與大小」、「字距與行距」、「配色」，以及「視覺動線」等設計元素，都會影響觀眾閱讀資訊的效率與理解方式。
透過核心概念講解、實例說明與提問互動，引導學生逐步理解設計的關鍵元素。。
演練，讓知識轉化為行動
掌握投影片設計技巧後，課程進入實作演練階段。透過實際操作與分組競賽，學生在「復刻」投影片的任務中，檢視上午所學的設計概念與核心原則，並進一步加以應用。
任務開始後，電腦教室傳來此起彼落的滑鼠點擊與鍵盤敲擊聲。大家都全神貫注的將講師指定的細節逐一復刻至Canva副本中，過程中不時傳來提醒聲：「注意標題與內文的字體大小 ! 」「你文字區塊的寬度沒有對齊啦 ! 」，
隨著時間倒數，組內成員彼此提醒、相互修正，現場氣氛逐漸緊湊。由於採小組積分制，每組需選出最佳的一張投影片進行評分，因此各組在競賽中更顯投入。
在「復刻」投影片的實作競賽中，學生們在時間限制下運用堂所學，仔細觀察版面細節，力求精準還原講師提供的範例。
競賽開始後，原本在課堂上較為安靜的學生也把握時間，紛紛舉手向助教請教問題，積極投入挑戰之中。
表達，精準傳遞自我的聲音
透過投影片實作熟悉相關技巧後，接下來的課程重點，便是學習如何運用語言表達，培養清晰、自信且有效傳遞資訊的能力。講師以「語言內容」、「咬字清晰」、「語句停頓」及「聲音運用」四大面向為主軸，並結合手勢、表情與臉部視線等肢體語言，引導學生認識口語表達的核心關鍵。
在一系列有趣的課程活動中，學生們逐漸了解如何運用聲音與肢體動作來強化訊息傳達，提升表達效果。
語言表達課的最後，起駛講師藉由學習單的範例，引導學生練習將自我介紹整理成講稿，並運用課堂所學的表達技巧進行短講小競賽。在擬稿的過程中，他們聚精會神地投入思考，也不時舉手向助教請益，仔細梳理自身的經歷與特色。從內容的構思到上臺發表，每位學生皆以各自的步調與方式，清晰而自信地進行發表。這個環節不僅是本次簡報課程的成果展現，亦是他們勇於展現自我的重要突破。
學生們在活動中練習將想法組織與表達，也更認識自我。
「能一字一句好好表達自己想說的話，是今天最大的收穫 !」參與的學生與我們分享。趙士瑩校長也表示，很開心能透過鹿樂平臺的媒合，為孩子們帶來簡報課程的資源，不僅看見學生在課堂上的收穫，也發現平時較少主動發言的孩子，在課程引導下逐漸展現自我，並勇於發表自己的想法。
相信這堂簡報表達課，帶給學生們的不僅是簡報與口語表達的技巧，更是在一次次整理思緒、勇敢發聲的過程中，學會傾聽內心的想法，並用自己的方式與世界對話。
起駛簡報講師團隊與大城國中師生於課程結束後合影留念。