力新文化期待能夠透過一場場的分享，讓知識與對孩子的愛，如同蒲公英的種子一般，傳遞到更多更遠的地方！

雲林縣大埤鄉仁和國小

11月中旬，寒流過後，力新文化的企業志工來到農田中央的雲林縣大埤鄉仁和國小，和煦的陽光迎接他們。力新國際文化事業股份有限公司，由一群在文化創意產業服務多年的夥伴共同創立，為國家地理National Geographic臺灣區總代理公司。力新文化立下宏願，2023年發起「蒲公英101計劃」，立志到偏遠地區小學、育幼院等組織，執行101場互動分享；為了前進更多偏遠地區學校，力新文化與鹿樂合作，成功媒合14所學校。這次的巡迴服務，他們也以優質的生態、科學紀錄片為教材，希望孩子們從互動中吸取知識，種下對自然萬物的理解、關懷與好奇心。

力新文化的志工一開場就以孩子熟悉的「海草舞」炒熱氣氛，拉近彼此距離。剛好歌詞也與今天分享的主題海龜契合：「隨波逐流浮浮沉沉」就像海龜在海中漂浮，「親愛的你在哪裡？」好像是海龜在大海尋找另一半，而海藻、海草也是海龜們的食物。

志工們一早先在公司集合，進行多次排練──尤其是跳舞環節，希望能拋去偶像包袱，順利破冰，引領孩子們一同投入課程。「還好仁和的孩子超級捧場！讓我們鬆一口氣，超棒的！」

一起來跳海草舞！仁和的孩子們非常熱情，讓志工彷彿吃下定心丸

海龜小學堂，回答有條有理的仁和小學士們！

講到海龜，講師芒果哥哥先帶孩子們比較海龜與陸龜，透過身體構造的差異來逐步認識海龜。

海龜跟陸龜誰的體型比較大？

「海龜！因為住在海裡可以用浮的，所以可以長比較大隻！」

接下來，是透過局部圖來猜猜我是誰！結果孩子的回答有理有據，他說：「因為陸龜有趾甲。」

芒果哥哥笑說：「你們觀察很入微，我有遇過小朋友跟我說：因為背景的圖是藍色的，牠住在海裡啊！」

但芒果哥哥也繼續追問大家：「大家仔細看，海龜的前後腳其實是長短腳喔！有人知道為什麼嗎？」

這時另一個孩子舉手，一樣回答得頭頭是道：前後腳分別用來打水前進與控制方向，他比手畫腳回答得十分生動。

接下來大家探討：明明都是龜，為何陸龜的四肢跟海龜大不相同？問題問完，又是全場熱情舉手，芒果哥哥請一位紮馬尾的沉靜女孩回答。

她說：「我覺得跟平均受力有關係，不然陸龜的殼跟身體重量太重，不平衡可能會讓牠的身體有疾病。就像桌子的四根支柱也是一樣高度，不然就會不平衡最後垮掉。」現場的大人聽到「平均受力」都睜大眼睛，心想：哇，這群孩子真的是國小五六年級嗎？講話太有條有理了吧？這樣的表現在都市學校也未必能見到！

陸龜需要躲避敵人，所以需要縮進龜殼裡自保。但海龜只要長到一定的身長，在海中就無敵了，「你們知道為什麼嗎？」

「因為殼太硬不好吃~」

申請本次專案的六年級導師張雅卉跟我們分享：「因為班上人數少，所以平時課堂會讓每個孩子都有發表的機會，透過大量的問答，訓練他們把支持自己想法的理由提出來。」雅卉老師從容親切的笑容，就跟她帶出的孩子一樣呢！

介紹海龜種類時，孩子積極分享他的觀察

「大家知道什麼因素會影響蛋殼裡海龜寶寶的性別嗎？」

大家都舉手搶答，一個妹妹回答：「天氣的溫度」

答對了，攝氏31度以上會孵出較多的雌性海龜喔！

小海龜孵化的時間，白天跟晚上哪一個比較好呢？

熱情渲染對知識的愛！

「小海龜孵化的時間，白天跟晚上哪一個比較好呢？」孩子們進行了一番推測，芒果哥哥聽完大家回答後，接著播放海龜孵化的影片給大家觀賞：白天孵化的小海龜破蛋而出，努力奔向大海，但這時軍艦鳥已經虎視眈眈，在沙灘上盤旋，準備飽餐一頓。所以晚上孵化對海龜寶寶來說比較安全喔！ 海龜媽媽也會挑夜晚上岸產卵，避開獵食者，並用沙子掩埋沙坑中的蛋。

大家看影片時都忍不住為小海龜加油，也為牠們捏把冷汗！

這次主要分享的志工芒果哥哥在孩子回答後，總是能接住孩子拋出來的球，及時根據現場的學習狀況延伸教學，能夠感受到教學的靈活度以及他對這個主題的熱愛。比如，介紹海龜種類時，看到孩子們對「革龜」有點陌生，芒果哥哥馬上請夥伴搜尋屏東萬里桐一隻革龜擱淺的新聞。

志工芒果哥哥跟孩子們解說新聞：

擱淺的革龜經搶救仍不治，後來解剖發現牠的腸胃中有合計425公分長的魚線，因為誤食造成消化道病變，長期不進食而引發敗血症死亡

接著課程也介紹到海龜因為海洋廢棄物而受到的威脅：誤食塑膠袋──因為太像海龜愛吃的水母了，被流刺網纏住動彈不得，還有吸管堵住了海龜鼻孔。

這門課不只介紹了海龜的種類、習性與生命週期，更讓孩子們看見海龜生存的處境。當孩子認識海龜，他們也成為了海龜的朋友，當這些海洋朋友面臨了滅絕的威脅，他們勢必將做出回應。他們將從日常生活中做出改變，減少一次性塑膠的使用；同時孩子們也具備了發現海洋生物擱淺時可以馬上回報的即時措施：撥打118請海巡署幫忙！

遇到海龜擱淺可以撥打118給海巡署幫忙喔！

最後的關卡「就是要對決」登場，全場歡呼──其實就是動態版的是非題，參賽者需要跳左跳右來回答，答錯（跳錯邊）的人就直接淘汰。這樣的回答方式讓孩子們全都熱血沸騰，尖叫連連！第一批次比賽的時候，大家還不清楚站前面或站後面的優劣；看完第一批比賽的同學後，第二批人全部搶著站後面：因為最前面的人沒有答案可以偷看啊！

「海龜寶寶在晚上孵化比較安全，對或錯？」

課後，雅卉老師邀請孩子們分享心得與對志工的感謝：

「謝謝你們讓我更加了解海洋生物，我也學到遇到海洋生物擱淺可以打118，平常也要做環保。」

「我學到了人類看似方便的東西，其實會傷害動物，一定要減少使用。」

孩子們的回答真摯而有條理，由始至終皆是如此。

校樹經工友伯伯的園藝巧手，變身為海龜，跟本次力新分享主題呼應

這一年力新文化的北中南分部企業志工，深入偏遠地區，去了很多學校、教會、地方課輔組織，不管人數是二十人或只有個位數，「只要有需求，我們都去！」

他們規劃數十個主題，涵蓋自然生態、環境保育、宇宙奧妙，生活科學等，並依照每次上課學生的年級調整課程難度與互動時的語言，讓不同年級的孩子都可以用最適合的方式學到豐富的知識。

如同計劃名稱「蒲公英」，力新文化希望這份愛與知識，能夠像蒲公英的種子一樣，在風中飄揚，飛向不同的地方，在那裡綻放出生命的美麗。這不僅是一場志工服務，更是一場交流彼此的愛、熱情與知識的蒲公英之旅。