「上次協會來教學時，我趁著難得的機會學了好多縫紉技巧……回去後我還自己加工，把筆袋改造成提袋，揹著去買菜，超好用的！」

冬至這天，鹿樂跟著「服裝甲級技術士協會」的七位志工老師來到彰化縣新生國小，一見到面，教務組長陳秋杏便滔滔不絕地分享。

秋杏組長是個縫紉愛好者，偶爾會教班上學生縫製娃娃；上個學期，「服裝甲級技術士協會」首次向鹿樂推出「創意布線量」課程，當她得知這消息，二話不說馬上報名響應；整個課程下來，不只學生樂在其中，她本人也如獲至寶，向協會老師鑽研許多技術。

另一方面，協會老師原先抱持著忐忑的心，擔心手縫課程無法引起這群「數位原住民」的興趣，但小朋友意外地都對此興致勃勃，讓協會更有信心並再次推出第二波課程。這一回，一共有12所學校報名，有了上一次超棒的體驗，新生國小這次當然不會錯過。

說起來新生國小與縫紉的淵源不淺，那是他們的校本課程之一。而故事從就一隻大象以及一團棉花說起。

大象娃娃的誕生

「大象阿公」是新生國小校園內的溜滑梯，在五十年前生活還不太富裕的年代，居民們為了讓小朋友擁有快樂童年，便合力建造一座大象溜滑梯。這隻「大象阿公」深受學生們的喜愛，後來也成了新生國小的最大特色，學校甚至還設計了「大象課程」做為校本課程，像是會帶學生繪製「大象阿公」的故事，或是製作並義賣芒果青，資助非洲小象的奶粉等。

「大象阿公」是新生國小每個人的寶貝。

有一天，一位善心人士送來了一團棉花，校長鄭麗雅一時想不到該如何運用，便交由老師處理。過了一陣子，這團棉花在老師們的創意與巧手下，化為一隻大象布偶。「你們來看～」校長說完故事便帶我們走到展覽空間，那裡放了滿櫃的大象布偶：「這些都是我們學生縫的哦！」校長說，因為大家實在太愛大象了，於是便規劃課程，培養學生練習縫布偶，並讓每位學生在畢業前為自己縫一隻大象娃娃，而成品就是他們的畢業證書。

過去的縫紉教學多半由秋杏組長負責，她雖擁有二十多年的拼布經驗，但她也表示：「由專業的老師教學，就是不一樣！」況且，有多位志工老師可以陪在學生旁一對一教學，協助學生剪裁、車縫，不僅讓課程進行地更流暢，也能挑戰難度更高的作品。秋杏組長說：「非常開心藉由鹿樂的牽線，帶進了專業級的縫紉老師！」

專業級職人vs菜鳥小學徒

「為什麼這裡要各留一公分？」

「拉鍊應該要縫在哪裡？」

第一次縫筆袋，小朋友充滿著好奇與疑問。

「往前縫五針後要回針...」

「收針的時候要記得停止踩踏板...」

志工老師細心的叮嚀著細節。

對於小朋友的疑問，志工老師耐心地回應、指點。

協會理事長陳秋娟表示，為了幫小朋友上課，每位志工老師都調整了教學方式。「因為小朋友對於整個成品的架構還無法掌握，所以得一個個步驟慢慢教。」

即使這群菜鳥小學徒還無法太快上手，這些專業級職人卻非常滿意他們的表現，「讚讚讚！」只見志工老師不斷讚美、鼓勵小朋友，也讓小朋友越縫越有自信。「這些小朋友比我平常教的大學生還認真呢！」其中一位志工老師是彰化區西服公會的理事長，也是業界非常敬重的老師傅，他一方面感嘆已有三十多年沒有人願意當學徒，另一方面又欣喜著：「這群小朋友願意學，當然很樂意教啊！」即使對專業級的師傅而言，教這些基本技巧其實非常容易，然而小朋友專注的神情以及認真的態度，讓他們教起來特別有成就感。

專業的服裝老師傅對小朋友的縫紉技術讚譽有加。

「透過這場活動，希望讓學生的生活技能可以再晉級，之後當衣服破洞，扣子掉落時，他們都能夠自己處理。」秋娟理事長也期待可以藉此引發學生興趣，未來能有更多人投入服裝產業。

願有多大，力就有多大

「我要把所有的筆都換到新筆袋！」

「我想把筆袋送給最小的弟弟，這樣他就不用花錢買了。」

小朋友迫不及待要為親手縫製的筆袋找個好歸宿。

「下次我想要自己縫一個大娃娃！」

看見自己一針一線完成的筆袋，小朋友臉上滿是成就感，對於縫紉有了更大的興趣，也有了新的目標。

拿著自己一針一線完成的筆袋，小朋友臉上滿是成就感。

看到學生那麼開心，校長、老師都非常感動：「大家的愛心都匯聚在新生國小，包括鹿樂平臺也帶入了許多資源。」校長打趣地說，過去鹿樂平臺有志工提案教烘焙、教繪畫，就是沒有人教縫紉，「但是當我們開始推動縫紉課時，就看到了『創意布線量』專案。」校長一直相信「願有多大，力就有多大」。也期待有更多不同領域的人加入鹿樂的行列，為偏鄉學校帶來不一樣的課程體驗，一起為他們心中的「願」出一份「力」。

感謝「服裝甲級技術士協會」志工老師的用心教學，大家度過一個開心的午後。