孩子們將海廢瓶蓋投入藝術怪獸的角，投入這張入場券的同時，也看到了環境永續的更多可能。

海廢地景藝術節，重新看見澎湖的美麗與哀愁

無邊海景，清澈水藍與綿延沙岸，澎湖，一直是許多人嚮往的去處。然而，這裡卻聚集了各國的海洋垃圾。澎湖的「O2 Lab海漂實驗室」決定做點不一樣的事，把海漂垃圾變成藝術，辦一場盛大的「海廢地景藝術節」！

晴朗的初秋青空下，鹿樂來到澎湖馬公市東衛公園，海漂實驗室的創辦人唐采伶（唐唐老師）向我們揮揮手。遠方一隊人馬也從停車場浩浩蕩蕩走來，正是本次透過鹿樂媒合，參與藝術節課程的澎湖西嶼鄉池東國小全校師生。

唐唐老師向池東國小孩子們介紹「海廢藝術節」的展場

孩子們發現不遠處潛伏著一群不尋常的生物──大型的裝置藝術在藍天綠地下顯得十分鮮豔。在唐唐老師的引導下，很快有人看出這一群生物又可以合體成一隻巨大的章魚！好眼力的孩子也發現了，這些色彩各異的怪獸是用「海廢」做的。

章魚的頭部在右側，伸出的長長觸手又化身為其他幾隻怪獸

「沒錯，我們今天就是要靠近這些怪獸，來觀察牠們都是用哪些海廢做成的！」唐唐老師與夥伴海龜老師一起發下單面白紙，請孩子在紙上畫出九宮格，準備進行「海廢賓果」。

但在出發接近這些海廢怪獸之前，孩子們還得領取「入場券」。

「入場券」

投下入場券，邀請眾人投身淨灘、創作與改變的行列

「這不是瓶蓋嗎？」孩子們狐疑地拿起「入場券」端詳。

「沒錯，這次的入場券，就是大家去淨灘最容易撿到的垃圾，瓶蓋！」同時唐唐老師也邀請孩子觀察瓶蓋上有什麼線索。

國內外的飲料廠牌名此起彼落，看來這裡不只有來自臺灣的垃圾；還有人看出是優酪乳或汽水的瓶蓋，但不論如何，它們都「旅行」到了海裡──本來是開心轉開的飲料瓶蓋，經過海水與泥沙的攪拌，變成了現在手中滄桑的垃圾。

在唐唐老師的帶領下，大家來到第一個裝置藝術前，「猜猜這是什麼怪獸？」

裝置藝術〈角〉

「犀牛！」有人馬上正確回答。那顯眼的大角卻跟白色發泡浮球形成強烈對比，仔細一看，角裡面都是多彩的瓶蓋。每個來參觀藝術展的人，都會來犀牛角裡投入場券──象徵人人都可以隨手撿瓶蓋和海廢，投身改變的行列。

孩子們把「入場券」投入犀牛角裡（來源/文光國小）

透過作品講解，孩子們在九宮格上記錄不同海廢材料，不時驚呼：哇，居然有這個！海廢有八成都是我們在生活中用過的物品，卻都莫名其妙到了海裡。

以〈和樂融龍〉為例，上面塑膠用品有拖鞋、垃圾桶蓋、噴霧噴頭、安全帽、飯匙和手電筒等，甚至配合防疫，牠也戴上了口罩！仔細看看，口罩是什麼做的呢？

裝置藝術〈和樂融龍〉

「是馬桶蓋！」對於這個趣味的翻轉，孩子們笑得合不攏嘴；唐唐老師分享，當初淨灘的阿伯撿到馬桶蓋時，夥伴就跟他保證「這個絕對可以變藝術品！」阿伯滿腹狐疑：「馬桶也可以變藝術品？」只要有創意與動力，當然可以！

〈和樂融龍〉上的玩沙模具

每一個被標示出名字的海廢，都是生活裡做出改變的契機

當孩子指認出玩沙模具與拖鞋時，唐唐老師也提問「那它們是怎麼掉到海裡的？」

「去海邊玩水和玩沙的時候嗎？」「沒錯，所以下次去海邊，記得顧好你的東西，不要讓他們變成海廢了！」校訂課程充滿戶外秘境踏查的池東國小孩子馬上點頭如搗蒜──實際到現場體驗，總是能帶給孩子更多的體悟與衝擊，促使他們在生活中改變行為。

澎湖馬公市文光國小的許薏萱老師也為班級報名了此次課程，她說其實澎湖的學生大多有淨灘的經驗，校內藝術課程也做過浮球彩繪，但這次參與海漂實驗室的課程，真是大開學生的眼界，讓他們對海廢藝術的可能性有了更多想像。在太陽下淨灘確實是件辛苦甚至受苦的事，但海漂實驗室就是有本事把「撿垃圾」轉化成「尋寶」（如，看誰先撿到10個藍色垃圾！），讓孩子樂在其中。

持續做實驗，做創作，讓環境議題變好玩

吹著海風，我們來到O2 Lab海漂實驗室，一走進室內，便被各種海廢打造的藝術品包圍──用魚網抽絲做成的釘畫、浮球彩繪的魚類圖鑑；也有淨灘時蒐集到的奇妙垃圾：各國飲料罐（還沒開封喔！）排列在架上，各種褪色的塑膠玩偶玩具，還有一副持續蒐集的「海麻將」！

海麻將（來源/O2 Lab海漂實驗室）

更奇妙的是有一塊門牌，來自臺中市太平區。明明不靠海的太平區，是怎麼讓門牌漂到澎湖的？這120公里的門牌奇幻漂流甚至還上了新聞。原來，門牌掉到水溝裡，接著流進溪裡海裡，最後漂到澎湖。「現在這個門牌變成我們的招牌教具，用來說明：你意想不到的東西，也有可能變成海廢！」所以做好廢棄物處理，並從源頭減量也顯得更加重要。

「這輩子絕對撿不完這些垃圾啦！」但抱著這個預設反而不會失望，而是將「淨灘日常化」，持續的撿；並透過教育推廣、藝術節、實驗室的海廢藝術DIY課程等各方各面的實驗，持續向世界傳達環境議題的重要性。

唐唐老師認為「藝術是軟性溝通的媒介」，可以讓背後的議題被更多人看見，進而引發討論，促成行動。他們曾與澎湖縣教育處籌劃五校聯合創作「海廢星空」，各校的學生蒐集不同色系的海廢，各製造梵谷名畫〈星空〉的五分之一；當最後作品組裝完成，孩子們都被它的美麗震懾——原來那麼細碎不起眼的海廢，也能變成那麼壯觀的作品。這樣的「奇蹟」帶給觀者的震撼，不只增加了孩子持續關注海廢的動能，也有機會帶動他人一起投入行動。

「我希望有一天澎湖的海灘都能像梵谷的〈星空〉一樣，那麼漂亮，那麼乾淨。」參與活動的孩子這麼說。

海廢星空（來源/O2 Lab海漂實驗室）

透過有趣的教案包裝，讓議題不再沉重，引人入勝的活動更能讓師生都投入其中，不亦樂乎！正如海漂實驗室的門聯所說「日日撿不是唯一，時時減方稱無雙」，當活動帶給每個人的契機累積足夠，人們就會在生活中做出實際減塑行動──這，就是海漂實驗室熱情回應海廢的方式。

【本次，鹿樂媒合和鍥精密電子的企業ESG計畫，挹注經費支持O2 Lab海漂實驗室進行本次課程，協助偏遠地區學校發展多元學習，結合美感教育，關注SDGs之「氣候行動」與「保育海洋生態」，回應全球永續議題。】

池東國小全體師生與O2 Lab海漂實驗室合影