「我可以盪嗎？」「我也想盪！」「啊！我在轉圈。」走在山林小徑，蟬聲唧唧，學生們的對話和笑鬧聲乘著風來到我們耳邊。青年鹿樂「森山學堂」團隊在新竹縣芎林鄉的自然谷舉辦「感受家鄉，森度生活」營隊，才第二天就遇上颱風來搗亂。學生們把握風雨來襲前的每分每秒，在200歲的芒果樹上攀來爬去，甚至抓著繩子像泰山一樣前後擺盪，實際運用跟大哥哥、大姊姊學來的攀樹技能。
小朋友動起來，走進美麗芎林
一身黑衣黑褲，時而幫學生檢查裝備，時而奔走在小徑處理營隊庶務的人，正是森山學堂的負責人，陳正偉。正偉移居芎林鄉後，很少在社區營造的活動中看見年輕人與孩童。前往小學協助社團活動時，更是發現學生常玩手機遊戲，卻不瞭解家鄉的環境。因此他以在地的丘陵與森林環境為基礎，設計具趣味性、挑戰性，能學以致用並反思的課程，盼引導新竹縣芎林鄉芎林國中的學生探索家鄉之美。
雖然是第一次和芎林國中合作，正偉對營隊舉辦卻是十分嫻熟，充滿自信地表示，目前為止都沒有遇到困難。原來正偉一直有與在地團體或學校接洽，辦理攀樹活動。這次很幸運能跟理念相近的芎林國中搭上線，正偉期盼未來能長期合作，讓更多學生願意親近大自然、認識家鄉。
芎林國中的學生身穿防護裝備，在教練的指導下攀樹。
親近大自然，攀樹、露營、野炊一次掌握
營隊設計以戶外活動為主，包括森林內的五感探索：透過遊戲引導學生善用視、聽、嗅、味、觸覺，與森林裡的動植物互動，緩解學生對森林的恐懼，增強觀察的敏銳度；攀樹與樹冠層生態初體驗：學生透過徒手攀、繩索攀與樹木親密互動，也學習如何善用工具保護自己；登山尋寶圖：學生學習使用地圖、判定方位、觀察地景地貌，進一步認識芎林鄉的淺山森林步道、古道生態和人文故事；野營野炊DIY：三餐食材使用在地蔬果，透過野炊、露營，習得在山林生活的技能。
其中，攀樹活動備受學生喜愛，林秉翰同學興高采烈地表示，攀樹之後手會很酸，但是他很喜歡攀樹。被問到為甚麼喜歡攀樹時，秉翰先是成熟地回答：「喜歡應該沒有原因。」隨後才靦腆的笑著補充：「攀樹時很自由，吊在半空中，很酷。」原本就很喜歡戶外活動的葉子槐同學則說，攀樹時會爬到比較高的地方，很好玩，這次真是來對了。
「學生比我想像的還要更精明！」正偉開心地說。他解釋，原本就擔心學生離開舒適的家會不適應，這次還遇到要在雨中生火、煮飯、切菜的情形，沒想到學生都很踴躍參與。就算花比較多時間才成功，學生們依舊很享受過程，火升起後大家還會圍一圈歡呼。
大家一起沿著繩子向上攀，比賽誰先到達頂端。
費盡千辛萬苦攀上枝幹，終於能休息一下。
重視對話，引導孩子探索、突破自我
攀樹的過程中，比起命令學生行動，森山學堂團隊主要透過對話的方式，引導學生突破自我。比如，很多學生一開始覺得樹很高、不敢爬，團隊不會要求學生立刻上去，而是詢問害怕的原因，視個案請他試穿吊帶，或依他可接受的程度慢慢離地。循序漸進的引導，成功讓一開始說不爬的學生越爬越高。也有一些學生原本不敢爬，看到同學在爬，爬得很高很快，有了競爭意識，覺得不能輸，反而鼓起勇氣嘗試。
穿吊帶的時候，團隊也是採取引導的方式，不直接告知穿法，而是先讓學生嘗試。團隊使用的吊帶原本就是被設計成供使用者自行嘗試、探索的形式，就連官方的說明書上也寫著「請自行穿著，如果想看答案，請上網找」。不過，正偉也強調，雖然會讓學生自行穿著吊帶，攀樹時關係到人身安全，一定會在學生穿好裝備後進行檢查。
攀樹活動中還有一個特別的措施，「雙確保」，攀樹的學生握有一條紅色繩子，可以自行控制上升、下降；另一條粉紅色的繩子，則是由在地上的人握在手中。地面上的人幫攀樹中的人「確保」，就算攀樹的人操作紅色繩子失誤，也不會直接掉下來。雙確保這個措施，不僅讓學生重視安全措試，也透過替同學「確保」學習承擔責任。現場的學生都成了安全小尖兵，說著：「有人幫你確保嗎？」「我幫你確保吧！」
試過才知道！戶外活動好好玩
溯溪、玩水也是對學生來說新奇的體驗。很多學生出發前以為溪水會很髒，說了不敢下水，直到看見清澈見底的溪流，才變得能夠接受，一下子就跳下去，玩得很開心。敘述著帶學生去溪裡玩水的故事，正偉語重心長的提到，這次的營隊有很多戶外活動，希望透過體驗式教育讓學生知道，「很多時候事情跟想像的不一樣，要真正去做才會知道事實為何、喜歡與否」。
本次營隊，森山學堂團隊找來專業教練，也針對颱風來襲做好防護、備好雨具，希望每位學生都能開開心心的入山林，平平安安的回家。根據鄭丞崴教練的觀察，不少學生原本懼怕戶外，不敢摸草、鑽樹叢，後來在活動中漸漸接受，甚至找到樂趣，喜歡上戶外活動。未來，森山學堂會持續跟偏遠學校合作，致力於讓更多學生認識家鄉，在攀樹、溯溪、登山等活動中認識自己、挑戰自我、喜歡上大自然。
從樹梢鳥瞰，大家都好迷你啊！
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