5月27日端午假期傍晚飄著小雨的臺東市區，鐵花村傳來樂聲，竹湖國小的孩子、家長、校長與主任驚喜出現，現場更加明亮起來。在接下來分享會中，鹿樂志工侯伯彰展現了與竹湖國小的緊密情誼，在以旅行為主題的攝影展作品環繞下，侯伯彰從他的設計理念開始，描述希望能夠透過設計帶來改變。

選定合作學校的過程中，侯伯彰說：「偏鄉真的不遠，能夠走到的地方都不遠。」
　　
自2016年12月以來，侯伯彰每個月在臺東海邊的竹湖國小，展開設計工作坊，將「設計」作為一種發現與解決問題的思維，引導孩子們積極回應所有生活中原來或許理所當然、不知不覺就接受的現況。深信設計是為了解決問題，藝術能夠創造思維，和孩子們一同實作。

 侯伯彰的工作坊多彩多樣，引進新興的食物設計概念。食物設計並非純粹設計擺盤或食物樣貌，而是進食的整個過程、體驗的設計，希望大眾能夠更了解食品背後的來由及影響。他以日常主食米飯為主題，每個孩子創造了自己的米王子。用手感受米飯的觸感，加入既是顏色也是口味的其他食材，如綠茶粉，有苦有鹹有各種味道，並要思考外型，帶來豐富的感官想像，以及重回人、食物、環境間不可分割的關係。
　　
其中還有服裝設計工作坊，先是設計服裝概論，然後每人設計自己的圖案，再帶領大家進行絹印，將紙上的圖案變成服裝上的實體。接著在當地的三個社區，中濱、竹湖、永福尋找自然素材，加入服裝設計之中。並且舉辦走秀，讓每位孩子表述自己的想法，實際參與表演流程。
　　
另一個是設計雞舍，去養雞場抓雞看雞，了解實際的雞是甚麼、如何生活，然後才開始繪製平面圖。侯伯彰笑著說，孩子們連給雞的設備都詳細的畫下來，讓住在裡面的雞快樂才是好設計。按照正規流程，製作了縮小比例的模型，然後才前往學校裡已經有了大結構的雞舍，一起動手將雞舍蓋完。透過整個活動也能練習思考抽象空間的概念。

以及造鎮計畫工作坊，大家蒐集當地的資料，了解居住的地方，然後用積木堆出理想城鎮的樣子。這之中孩子們要選擇自己的職業，想像並試著規畫可能的未來，將之與所居環境建立聯繫。

學校鄰近海邊，侯伯彰從從東京設計獲得啟發，加入了主要考慮海嘯的災難設計。含括了解災難、預防災難，與災難後求生存，製作了屬於竹湖的防災社區地圖。標示出災難發生時所需的資源等等。
　　
最後的工作坊，是一盞燈的設計。侯伯彰希望，現在設計的一盞小燈，能夠在未來的人生，成為一個意象，每個孩子獨一無二，代表光明的一盞燈。

特地到場的昱安主任也跟大家感性分享，校方希望能從生活切入，帶出孩子學習的動機，也是以此初衷與侯伯彰討論課程。

「偏鄉甚麼都不缺，就是缺人，缺陪伴跟關懷，有人願意來我們很開心。這次的工作坊激發了孩子內在的動機、能力。我完全不知道我們的孩子可以做到這樣。」校長提及學校推出食農教育，與課程環環相扣，希望孩子們了解一株稻米，不是只有米而已，稻穀、稻稈、甚至稻草，對自然來說都是珍貴的。如同一個人的價值，有各種不同角度發揮。　　

問到給志工們的建議，侯伯彰說：「你不需要很厲害才能開始，但要開始才能變厲害。」

感謝鹿樂志工侯伯璋老師、感謝臺東誠品故事館、感謝所有到場的你們！

活動時間：2017.06.14