瓦歷斯的文學自由式
．
「你覺得自己是怎麼樣的一個人？」
「你從別人的文字裡看見了怎麼樣一個人？」
寫作必須自由，書寫必須被解放，而人人都可以寫作，讓孩子寫下屬於自己、真心想寫的文字，讓書寫像在水中游泳般的自由自在。
我們是誰
瓦歷斯‧諾幹Walis Nokan，臺灣泰雅族作家。出生於臺中和平區大安溪左岸的雙崎部落(Mihu)，曾任教於花蓮縣富里國小、臺中縣梧南國小、臺中市自由國小、靜宜大學、國立成功大學臺文所、國立中興大學中文系。從事教職，也進行文學創作，持續帶著詩人之眼對土地、世界投以關心，用不同文類、文體及文字風格，橫跨散文、小說、新詩到報導文學，展現對於土地與族人的愛與關懷。歷年作品屢獲國內外各項文學獎項，在世界各地被翻譯成多國語言。
專案介紹
35年國小老師生涯退休後，瓦歷斯老師目前仍在偏遠地區、原鄉部落與社區持續推動「自由寫作、解放書寫」的寫作課程。課程目的不在要求每個孩子成為文學家，而是告訴孩子作為一個人的解放，必須「理解自己的文化，要擁有真正的自由」，如同他自身的經歷，這是鄉村教育最需要的東西，而寫作是一個重要的能力。
帶孩子寫作，不寫作文
「作文是有一個範式告訴他要怎麼寫，但未必是他想寫的東西。」許多孩子可能小時候很會寫作文，但長大遠離寫作，然而寫作才是永遠帶得走的能力。這堂課用引導的方式讓孩子發自內心對寫作產生興趣，以「二行詩」與「故事編寫」作為兩大主軸，透過二行詩，每日持續累積觀察，以及故事編寫，發掘並培養孩子寫的樂趣。
不教「作文」，用引導的方式讓孩子真心愛上寫作
．
發現孩子的創意潛能 與老師一起突破寫作教學的框架
「不要怕『亂寫』，寫下來就不是亂寫。」
用孩子感興趣的主題激發想像力作為切入點，鼓勵老師們協助孩子一步步「排除寫作的障礙」，透過一次又一次的肯定，讓孩子被評分與評斷束縛已久的心靈，得以自由。
課程包含教師研習，四週課程的觀察，探討孩子的寫作成長。
玻璃罐裡照映出清澈的二行詩，鹿樂團隊透過策展的方式，將孩子們創作帶去2024雜學校展出。
．
延伸閱讀：
blog |啟動寫作原動力
FB |瓦歷斯.諾幹&自由寫作
【本次，鹿樂媒合和鍥精密電子的企業 ESG 計畫，挹注經費支持瓦歷斯.諾幹老師進行閱讀寫作計畫，協助偏遠地區學校發展多元學習，關注SDGs 之「優質教育」，回應全球永續議題。】
課程活動資訊
．
一、課程內容
以「二行詩」與「故事編寫」為課程兩大主軸。每次課程安排：上午1節課為孩子寫作課，學校老師須旁聽觀課；下午2節課為教師研習，四週課程的觀察，探討孩子的寫作成長。
二、執行時間
- 【瓦歷斯‧諾幹的文學課】為連續課程，預計於2024年11月可入校服務，可執行至2025年5月。
- 本專案將進行 4週入校課程，每週上課一次，可安排於平日或假日。
三、授課對象與人數
- 授課對象：教育部認定之偏遠地區及非山非市國小，共媒合3所學校。
- 授課人數：國小2~6年級(可混齡)，參與人數以30人內為最佳。
四、其他事項
於截止日前與報名學校談妥確認合作，額滿將提前關閉表單。