仁人有夢

書本、山林，在此知識得以生根。
綠芽、鮮花，充滿希望的孩子慢慢茁壯。
高麗菜跟土地，共榮且共依。
歡迎來到仁和，與孩子一起，在山間留下夢的痕跡。

仁和國小位於嘉義縣梅山鄉太和村，海拔約900公尺，四周是綿延的山林與層層茶園。太和村是全鄉最大的村落，舊稱「小太和」，一百多年前，先民翻山越嶺於此處落腳，竹筍與苦茶樹是最早陪著他們討生活的山林作物。

在高山上，有水源才有一切。當年居民同心協力，在山林間開拓出泰山水圳，將阿里山瀑布的水引入山區，土地得以耕作，聚落也漸漸形成。這裡的用水與日常，也與阿里山鄉緊緊相連。從雲林古坑草嶺方向，穿過雲嘉隧道往來吉方向前行，在阿里山溪對岸，就能望見這所山中校園。

涼爽的氣候與高海拔的環境，讓太和村成為阿里山高山茶的重要產區之一，多數居民以種茶、製茶為主要生計。四季物產豐富，春天挖竹筍，夏秋採梅子，入冬後柿子椪柑成熟；山上種出的高麗菜、小黃瓜與青椒，因氣候條件，吃起來格外清甜。

當資源遠在山下，山林成為課本、社區向心力接住孩子
地處山區，仁和國小目前僅有8位學生，校園小而溫馨。然而偏遠的地理位置，使外界教育資源難以即時抵達，孩子們能接觸的學習刺激與同儕互動也因此受限。

因此與一方面與有著相同處境的阿里山鄉及雲林古坑鄉學校攜手，舉辦聯合校外教學與交流活動，讓孩子走出山頭，在更寬廣的學習圈中成長；另一方面，當向外面臨挑戰時，山林和社區就成為溫厚的教育養分，把在地特色融入課程，與社區合作，從採茶、製茶出發，帶孩子在熟悉的生活場景裡，一點一點認識自己長大的地方。

仁人有夢，和器生才

「仁人有夢，和器生才」──是學校師長期待對每位孩子具備仁愛之心，對生活與社會保持觀察、探索與好奇的態度，從中萌生同理心，以及屬於自己的遠大理想。

學校致力營造和諧溫馨的校園環境，尊重每個孩子不同的成長節奏與多元發展，讓各種天賦都有空間得以舒展。師長從未要求孩子走向某種既定的成功樣貌，而是期許他們能對自己負責，讓想法透過學習向外延展。只要心中留有夢的痕跡，最終方能成器。

閱讀教育：書本成為孩子沉靜心靈的最深底蘊

在聲光影音充斥的時代，仁和國小希望藉由閱讀推廣，把孩子的目光重新引回書本中，享受最純粹的閱讀樂趣。學校積極串聯多元閱讀資源，在經營的YouTube頻道上，孩子親自分享自己喜愛的書，說出閱讀帶給他們的改變，讓孩子們擁有向外表達的機會。

孩子們分享，那些一開始讀不懂的字句、想不通的疑惑，隨著閱讀的廣度和累積，逐一得到回應。這種知識的奇妙和神祕，只有在翻頁之間悄然體會的成長，影音媒介並無法取代。

食農教育：學校社區總動員的高麗菜節

仁和國小與仁和社區發展協會合作，舉辦高麗菜節，競賽高麗菜為名，以食農為核心意涵。活動至2025年已邁入第三屆，開放民眾踴躍參加，經過秤重與票選的初賽後，前四名隊伍的高麗菜將交由指定大廚以蒜香清炒，由評審團評選出優勝。比賽結束後，社區志工現場將比賽高麗菜炒成午餐加菜。高麗菜節作為學校食農教育的具體實踐，讓孩子從種植、競賽到品嚐，感受人與土地之間共生的緊密。

戶外與山野教育：向山學習

仁和國小的課程主軸之一，是以山野環境為場域的戶外教育。孩子們走出教室，踏上鄰近的登山步道、認識茶園生態、攀越太平天梯，每一次上山的途中，發現不同季節的自然面貌，山間的杉木、盛開的櫻花，都是課程的一部分。

學校發展出「戀戀仁和・綠色交響曲」與「四季文創」等主題課程，以在地物產為課程元素──春梅、夏竹、秋蔬、冬茶。跟隨四季變換，引導孩子跨領域探索家鄉的多樣面貌，以學生為學習主體，強調多元體驗與實作，深度結合社區資源。

茶山水計畫：四校共學突破山區困境

因看見山區學校面對資源有限、學生稀少的挑戰，單打獨鬥難以長遠，嘉義縣政府於梅山鄉與阿里山鄉設立「茶山水教育資源中心」，推動四校共學。

讓來吉國小的鄒族文化課程、仁和國小的生態攝影課程、太和分校的茶藝課程，以及豐山國小的大地課程透過資源共享、課程結盟與聯合校慶，形成鄉村學校間互助共好的學習網絡。

仁和國小的生態攝影課程，與戶外教育精神呼應。每每走進山林，鏡頭都會因季節而有不同的風景，攝影不只是技術，更是觀看的練習。透過鏡頭，一次次的看見中，孩子對自己成長的家鄉，有了更具體的感知和表達情感的方法。

學校師長通過種種課程，讓仁和的孩子擁有豐富的學習體驗。家鄉是全人教育滋養的根基，「仁人有夢、和器生才」對這片土地認識越是深刻，越能長出支撐夢想起飛豐沛的羽毛。