緣來鳳霞3

一起來陪伴孩子們吧！運用或許是對自己而言，是日常中再熟悉不過的能力，來到學校，卻可能是孩子們接觸到的新媒材、新的教學主題、新的教學方法…新奇的體驗！在潛移默化的成長過程中，成為孩子的大幫手。

鳳霞國小位於彰化縣埔心鄉，大部分的社區居民務農維生，校園外是一畝畝的農田，在埔心鄉有出名的三蜜農產—芒果、葡萄、蜜芭樂，周遭是取之不盡的農業資源與其中學問，環境教育和食農教育成為鳳霞的特色課程。

鳳霞國小原是成立於民國三十九年的舊館國小的分班，在民國四十六年後獨立運作至今，學校秉持著願景的鳳霞五力－公民力、閱讀力、品格力、表達力及合作力，規劃多元課程，培養孩子們的興趣，也在重視品德教育的價值下，學生們各個乖巧可愛又知禮。

埔心三蜜、鳳霞五果：走進在地的食農教育

鳳霞國小圍繞在農田之間，學校外有著豐富的農學資源，校園內也有豐富的農作植栽，校園內栽種許多的果樹，孕育「鳳霞五果」－波羅蜜、釋迦、梅子、李子及芒果；校舍角落也有兩架菜棚子，隨著季節更迭，孩子們親手種植蔬菜，例如前陣子採割完成的奶油青江菜，滋味鮮脆清爽。

黃瑞汝校長分享，食農教育是學校的特色課程。在孩子們開始學習之前，老師們首先需要熟悉如何運用當地的物產；而校長、學校主任則需先做好初期課程規劃。經過兩到三年的實踐，導師們也會開始思考如何調整課程，以更好發揮自己班級的特色，讓特色課程逐步完善。

楊涴玗主任進一步分享，學校會邀請達德商工的餐飲老師參與教師研習，並為學生帶來更豐富的體驗活動。例如，運用埔心三蜜入菜，製作泰式打拋豬、芒果飯等日常不會想到的變化，當學校老師向專業的老師學習之後，發揮在教學上，孩子們也學會了。

拿一本書，或躺或坐或臥，接著，享受其中
對學校的師長來說，原本的圖書館格局和書架偏向傳統，中低年級孩子不容易拿到書。校長和老師們決定先改造環境，讓孩子養成良好的閱讀習慣，並從閱讀中獲得更多收穫。師長們齊力尋找資源、討論改建方案，最終順利打造出近期落成的木質地板圖書館，實現了心中的翻新的期許。

校長也談到3C產品對孩子的影響。他表示，學校一直提醒孩子和家長要放下手機，但如果沒有提供一個讓孩子習慣閱讀的校園環境，並把這個習慣帶回家，就等於沒有真正教會孩子如何放下手機，這些教育提醒也就只是口號。

翻新前的資源也不能浪費，主任籌備「為舊書找新家」，選擇不直接將舊書們回收丟棄，而是根據類別分類，讓孩子們挑選自己有興趣的書籍帶回家，延續書本的使用價值，也賦予處理舊書籍這件事更深的教育意義。

成為孩子的望遠鏡，看見「人的價值」

每個人的知識與面對挑戰或挫折的心態，都能追溯到孩提時期。面對現代功利社會，黃校長認為，要投入教育，首先必須具備奉獻的心，並找到自己對人的價值的理解。老師對人的價值觀會影響學生：若老師能以正向積極的態度面對各種狀況，孩子也會以老師為榜樣，開始磨練自己。

主任則指出，教育現場會遇到各種狀況，只要能改善一個孩子，讓他建立正向理念、選擇走正途，就是最大的功德。日常生活中，師長要求孩子遵守規範、學習基本禮貌，並以身作則，孩子也會願意跟隨。

當師生保持親近、能傾訴心事的距離，老師能及時發現問題並找到解決方法，這正體現了「師生如親、教學相長」的教育價值。

從小培養正向人生態度並落實於生活，將來孩子長大後，也更可能願意回饋社會。鳳霞的師長們藉由營造幸福感與正向氛圍的校園，期望建立社會的友善循環。