在群山環抱的山城小學，每天都是小小冒險。
孩子在搬演歌仔戲中長出自信，在山野課程中培養勇氣，
在木工課裡動手做中學，讓想法在手心成形。
老師不只是老師，是一起上山、攀樹的冒險夥伴。
現在有個願望正在發芽——和大人一起，蓋一座孩子的樹屋。
一個能做夢、能創作、能思考，讓想像力與膽量慢慢長大的地方。
邀請你一起在樹上，把夢想搭建起來！

沿著蜿蜒山路向上探尋，城市的喧囂逐漸遠去。穿過層層樹影最後一道綠色簾幕，是一座被群山環抱的山谷學校，位於台中新社的中和國小。

抽藤坑溪潺潺流經校邊，百年以來灌溉著村落。早年盛產的黃藤，是原住民採集、編織、交換生活物資的珍貴資源。鄰近的中和社區由十股林、中和、溪頭、龍安四個聚落串連，像是山谷中的四盞彼此映照的溫暖燈火，各自留存著山村純樸而踏實的氣息。

在親近土地的山城裡，孩子的學習從來不只在教室發生。在樹下溪畔辨識葉片，也仰望天空，看見成群灰面鷲優雅遷徙、驚鴻掠過。

中和國小以「山野教育」為核心，打造一段貼近土地的六年學習歷程，引導孩子在生活中學會觀察、思考、表達與創造。
一步步與自然相遇，一步步探索自己。

山野與社區，都是讓孩子穿梭的生活教室

在中和國小，校園之外的山野與社區，同樣是孩子的延伸教室。

中高年級設置多元社團──球類、程式設計、烏克麗麗、書法與英語等，並有長期深耕的烏克麗麗社團，陪伴孩子從興趣中探索自我、開啟思索未來方向的更多可能。此外，學校也聘任外籍教師推動國際教育，即使身在山區，孩子仍能學習不同語言認識世界。
除此之外學校也與社區緊密共生，和地方社區協會長期合作，例如帶孩子走進有機茶園體驗揉茶，也在社區活動中上台表演歌仔戲。

用歌仔戲文化開啟孩子們的表達課

二至五年級的孩子都會學習歌仔戲。早期由外聘專業老師指導，如今則由教導主任劉怡君親自排戲。有別於傳統野台戲，中和的歌仔戲發展出更加貼近孩子的想像、能讓孩子能自在演繹的版本，形成具有歌仔調元素的兒童音樂劇風格。對劉怡君主任而言，若只是播放卡帶、告訴孩子這是七字調，理解往往有限，唯有親自搬戲演戲，才能帶來深刻的印象。

透過故事、音樂與表演，孩子們找到自己的亮點，也因此走進社區、踏上各式舞台演出。孩子學的不是背台詞，而是敢站上台、敢表達、敢說出心裡想的事，這正是中和以歌仔戲文化為媒介的教育初衷。

「山野傳奇課程」屬於中和的年度冒險課

每到兒童節前夕，全校最期待的，是一場屬於中和師生的年度冒險「山野傳奇」課程。這是一門混齡小隊制度的山野挑戰：六年級擔任隊長、五年級當副隊長，帶領學弟妹上山闖關。

孩子需完成不同的野外求生任務：繩結技巧、鋸竹子、生火、採野菜、辨識植物、野炊、攀樹與垂降。

目前學校已規劃出八條經師長探勘過後的進山路線，由孩子手持地圖親自帶隊出發。這堂課沒有分數，卻讓孩子長出責任感、練習領導力，在當中展現團隊合作、鍛鍊毅力和勇氣。

木工×攀樹×秘密基地：與自然共處，累積生活能力

中和的木工課延續了山野教育「動手做、做中學」的精神，讓孩子從中培養創造力與實作能力。

從低年級磨砂紙、釘小椅子開始，到高年級挑戰更進階的作品。孩子親手打造木柄湯匙、製作竹製玩具發射器，從做中學，累積真實生活技能。
全校十二位老師中，有三分之二擁有丙級攀樹教練證，能安全指導學生攀樹與滑降，陪孩子一起探索自然。老師和學生不是師生關係，而是一起冒險的夥伴。

下一個夢想─打造孩子的樹屋學習場所

一次次的山野體驗與木作課程，讓師長心中萌生了一個願景：在校園打造一座「屬於孩子的樹屋」。

這不只是遊戲場，而是一座結合木工、冒險與自然課程的探索空間。

師長們相信，樹屋能為孩子開啟新的想像：

既是能夠自主思考的學習場域，也是孩子放飛創意與勇氣的祕密基地。

多一座樹屋，就能讓校園發生不一樣的事。