流畫 · 留話
大家屏氣凝神地拿著畫布和杯子，緊張又期待的表情全寫在臉上，不自覺跟著老師的聲音一起說「五、四、三、二、一！」顏料隨著擺動的雙手從杯子來到畫布上，自由地隨處流動。
我們是誰
至今已經學流動畫四年多的李宜真老師，長期投入於不同類型的志工服務，因為受到疫情影響而改變原先國外志工的計畫，無法長期陪伴又希望能親身參與的她在2021年聯繫鹿樂，結合專長設計出單次性的流畫課程，走入偏遠地區陪伴孩子。
專案介紹
什麼是藝術呢？藝術真的有優劣之分嗎？
對於宜真老師而言，藝術的意義不在於畫出很厲害的東西，而是靜下心、從無到有的去感受及創作；希望能透過兩個小時的課程，能陪伴孩子們一人完成一幅流動畫，在過程中體驗色彩的奔放，以及認識自我價值的獨特與珍貴。
【鹿樂媒合和鍥精密電子的企業 ESG 計畫，挹注經費支持流畫 · 留話，前往彰化內安國小、彰化廣興國小、新北和平國小、雲林古坑國中小、南投親愛國小萬大分校進行課程，協助偏遠地區學校發展多元學習，結合藝術教育，關注SDGs之「優質教育」，回應全球永續議題。】
活動紀錄
順利媒合10所學校的流畫課程，在十二月下旬來到彰化內安國小，宜真老師帶著校內師長與32位孩子，一同看見藝術的不同面貌。
大家跟著老師的腳步，在顏料區聚集起來、仔細挑選，對於自己喜歡的顏色毫不猶豫，紫色、藍色與橘色，每個人手中的杯子都裝滿對課程的期待；拿起桌上的流動液與顏料攪拌在一起，仔細觀察杯中的變化，偶爾也會和身旁的同學笑看彼此逐漸沾滿顏料的雙手。
宜真老師正在向大家說明挑完顏料後要做的事情
孩子們正專注調和流動液及顏料的比例
調配比例的步驟是流動畫能否成功最重要的步驟，多或少都會為畫帶來影響，因此宜真老師對於每杯顏料的檢查十分堅持，希望能夠讓孩子們知道只要他們願意做這件事，就一定會成功創作出屬於自己的畫作。
隨著時間的過去，流動畫也來到完成前的最後一步——將杯子倒放、打開！
大家屏氣凝神地拿著畫布和杯子，緊張又期待的表情全寫在臉上，不自覺跟著老師的聲音一起說「五、四、三、二、一！」
．
每個成品都是不一樣的，也代表著孩子們的獨特
顏料隨著擺動的雙手從杯子來到畫布上，自由地隨處流動「哇！好漂亮喔～」、「完美的圓！」、「老師你看，這好像大自然的顏色！」、「我做出地球了呢！」、「意外的美麗耶！」原來，在畫布上綻放的不只是顏料，更是孩子們的視野與感動。
完成之後，每幅畫都需要先在教室放晾4天的時間
我與我的畫，終於可以一起回家了！
（來源／內安國小）
宜真老師說起在她服務的過程中，曾聽一位老師這麼和她分享「作畫很像是人生的一個過程，我們會為生活細心地準備了五種顏料，以為當畫呈現出來會是自己想像的樣子，可是其實完全不是，學會去接受那沒有辦法控制的流向，才能看見這幅畫的美麗，那個放下期待跟接受的過程很像一個人生的縮影。」
每一幅無法被複製的流畫，傳遞的不只是彼此的獨特，也是學習接納與肯定自己的過程，去深深相信——原本的我們，就已經閃閃發亮了。