嶼眾不同２

臺灣周圍散落著許多奇特地形又美麗的離島，如果說臺灣狀似一顆巨大的蕃薯，那東北角海中的浮龜就非龜山島莫屬，但臺灣西部離島中的離島，卻還藏著一隻可愛的小犀牛行走於海中，那就是烈嶼，俗稱小金門。

烈嶼命名的由來，相傳還有段歷史傳說。在宋朝末年，烈嶼和大金門原本相連，南宋末代皇帝帝昺為了躲避元兵的追擊逃到了金門，正當前有追兵，後無路可逃，此時天崩地裂，烈嶼與金門就裂成了兩半，為帝昺開了一線生機，得救的帝昺就賜名它為「裂嶼」，後來才逐漸變成「烈嶼」。

相對臺灣本島而言，金門包括烈嶼共12個大大小小的島嶼，猶如戰役遺留在海上的砲彈碎片，站在烈嶼潔白中點綴金色沙子的雙口沙灘一眼望去，一根根豎立在海灘的「軌條砦(ㄓㄞˋ)」以混凝土方當底座，並呈現四十五度斜角，沿著敵人可能搶灘登陸的海岸線佈防，目的為防止漲潮時，對岸敵方船隻靠岸登陸，所以又稱之為「反登陸樁」，烈嶼著實是保衛臺灣戰役的最前線。

歷經戰火洗禮的烈嶼，僅管戰事已遠離，重返這個和平寧靜清幽小島的人還是很少。烈嶼國中位於離島中的離島，也是金門唯一一間離島中學，因班級數及學生人數較少，110學年度學生數共105人，新住民的比例超過兩成。林永進校長說，雖然這裡的孩子不多，正因為純樸的環境，讓這群孩子保有著別於城市孩子的天真，他們給予老師最直接的回饋就是他們的笑容。

傳統民俗技藝─醒獅 舞動人心

烈嶼國中推展國術醒獅傳統民俗教育多年，醒獅團的孩子各個不畏辛苦，也都有著「弄獅」的精湛技藝，不但是金門離島各種觀光活動邀請出席的表演團隊，近幾年在全國也都有亮麗的表現，像在107 學年度全國中華盃舞龍舞獅錦標賽單獅與雙獅也都榮獲第一名，也成為烈中的特色之一。

僅21公里的海岸線，卻擁有上百種生態

烈嶼總面積16平方公里，海岸線約21公里長，看似幾個小時的路程即可走完的海岸線，烈中的老師卻告訴我們，光是300公尺就夠走一個下午了。烈嶼過去因軍事管制，開發程度較低，因此這裡的自然生態相當豐富，尤其烈嶼著名的生態學者洪清漳，常常帶領社區、學校師生一起踏查，跟著洪清漳老師的腳步，就可以深入了解到烈嶼綿長的海岸景觀、潮間帶生物的繁雜、多樣貌，像是石蚵、花蛤、海膽、海星、海葵、小章魚、寄居蟹、海蛞蝓等300餘種生物；在上林和埔頭海岸，更可以找到活化石「鱟」，也很有機會見到全球新物種「金門鐘螺」，足見烈嶼生物的多樣性。

不讓失根的文史流失

時代巨輪，載運烈嶼快速前進，隨著人口流失與3C的侵蝕，傳統文化與歷史正如現存的洋樓外牆般斑駁與剝落，慢慢為人所遺忘。烈嶼國中的孩子有兩成以上來自新住民家庭，新住民媽媽主要以福建沿海的居多，工作機會相對來得少的烈嶼，家長必須到外地工作，隔代教養情況也變得非常普遍。幸好一群年輕又熱血的烈中老師，自發地承擔了許多的家庭責任，為了讓學生更加瞭解自己的故鄉，烈嶼國中集全校老師之力，規劃出「三岩兩嶼憶咕哩 烽火芋生淬鳳凰」特色課程，讓孩子回顧家鄉熱血澎湃的過去，從風雞的民俗傳說到雕像的考究、閩式建築與異地風情洋樓的寓意與文化交流等，並透過五感讓學生了解在地特殊地景與豐富生態。

其中，讓孩子最感興趣的課程除了生態踏查外，就屬實地結合童軍測量、數學，介紹烈嶼島上的風雞了。其實這項課程不太容易，因為風雞大小不一，有的在屋頂、有的被吹落，很難丈量，但愈是艱難的任務反而愈能激起孩子的自我挑戰。歷經了這一連串的課程學習，學生逐漸認同烈嶼的獨特魅力、發現自己家鄉真的與眾不同，而學校這套有系統、有組織的在地文史課程，更拿下了107年的教學卓越銀質獎，再一次證明烈中教師群的用心。