叮叮咚咚,鏗鏘的敲擊聲
千度高溫,淬鍊閃耀火光
千錘百鍊,手工鍛造作品
透過行動打鐵課程,帶領學生認識打鐵業的傳統工藝
從小喜愛手工藝製作的張昱傑,自2015年一檔美國電視真人實境節目《千錘百鍊》開啟對於鍛造工藝的認識與興趣;再加上家住打鐵街周邊,對於打鐵店及鐵匠的接觸,無形之中也帶來了影響。2016年起開始打鐵生涯,憑藉著滿腔的熱情,到臺南、屏東拜師學藝,從學徒做起。
張昱傑的打鐵生涯至今已有6年資歷,在正職工作之餘,假日經營個人鐵匠工作室—鉄核組,主要製作客製刀與各式鐵工藝品;曾參與桃園青年職人輔導計畫,開設打鐵體驗課程,讓有興趣的民眾參與。目前在位於鶯歌的打鐵工作室,擁有多樣專業設備,包含鍛造爐、油壓機、鐵砧、鐵鎚、砂輪機…等,不定期開設體驗課程,期望能分享這充滿魅力的鍛造工藝。
張昱傑有6年打鐵資歷,成立鉄核組打鐵工作室
打鐵鍛造結合美感創意設計的飾品與生活用品
早期農業時代,打鐵業盛極一時,農民所需的鋤頭、斧頭、柴刀、鐮刀、犁耙…等農具品及剪刀、菜刀等家庭必備品,皆是打鐵業的手工製品。隨著農業機械化、工業化時代的來臨,傳統打鐵業的產品雖堅固耐用,但終難抵擋機器的產量及低廉的成本;加上打鐵工作環境費力辛苦,且報酬較少,使許多打鐵店開始退場,師傅們逐漸老去、缺少年輕新血傳承,傳統技藝正逐漸消失。希望藉由基礎的體驗課程,勾起孩子們對打鐵工作的興趣,為傳統工藝存續盡一份力。
設計改良型的小型火爐,方便規劃行動打鐵體驗教學
2022年5月曾透過鹿樂平臺媒合5所偏遠地區學校,實際走入高雄巴楠花部落國中小、雲林林內國中、雲林古坑實驗中學潮厝班、臺東長濱國中以及南投埔里國中。透過行動打鐵體驗課程,帶領孩子實作打鐵工藝。把鐵塊加熱變紅後,使用鎚床定型,打方、打扁、延長,再以手工反覆敲打的方式調整,固定形狀;過程中加上打凹、彎折、切斷、收卷等造型手法,最後透過砂帶調整、表面磨平整。
加熱、打扁、打凹、微調、扭轉、收尖捲起的鍛造過程
透過扭轉技法,看似堅硬的鋼鐵也能擁有柔軟的線條
【鹿樂媒合和鍥精密電子的企業 ESG 計畫,挹注經費支持匠心打造打鐵體驗課2,進行打鐵體驗課程,協助偏遠地區學校發展多元學習,關注 SDGs 之「優質教育」,回應全球永續議題。】
技藝傳承
藉由課堂講述與課本,從歷史角度切入鐵器對生活的影響,介紹臺灣打鐵業的過去現在與未來。談漢人入臺後開展的打鐵工作,到日治時期機械化、民國時期經濟起飛時的遍地開花,談到現今打鐵業的沒落與重生。
鼓勵實作
藉由手作課程,讓孩子實際拿起工具,由老師介紹鍛打常用手法與工具施力方式,安全教育及打鐵示範後,再點火開始打鐵,鼓勵孩子自己動手做的精神。
安全教育
藉由課程對安全的要求及規則說明,使孩子擁有工安觀念,注意用火與使用工具的安全。
向學生說明打鐵實作的安全觀念 (來源/張昱傑)
學生拿起材料和槌子專注參與打鐵體驗課程 (來源/張昱傑)
一、課程內容—攪拌匙製作
教學活動流程 |
時間 |
教學資源 |
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上 午 |
打鐵工作的入門認識
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20分鐘 |
說明海報 |
第一階段實作:基礎練習
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10分鐘 |
展示用作品、鐵鎚 初級鍛造材料 |
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打鐵教學示範
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20分鐘 |
鍛造鎚、鐵鉆、火鉗 火爐、大型虎鉗 |
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第二階段實作:鍛造攪拌匙
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70分鐘 |
鍛造鎚、鐵鉆、火鉗、火爐 手套、防護眼鏡、大型虎鉗 工具鉗 |
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午餐午休時間 |
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下 午 |
開場小測驗
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10分鐘 |
說明海報 |
第三階段實作:完成攪拌匙
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60分鐘 |
鐵鎚、老虎鉗、噴燈、耐火磚 手套、防護眼鏡、匙面治具 |
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作品發表
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20分鐘 |
學習單 |
二、授課時間
預計於111年12月中~112年1月底進行打鐵體驗教學活動。授課時間為09:30-14:30一日的課程,可安排於平日或周末,報名時請提供至少2個上課日期,以利志工老師安排課程,確認合作後雙方協調教學日期。
三、授課對象與人數
1. 授課對象:臺灣本島偏遠地區國中共3間
2. 授課人數:國中七~九年級學生4 ~ 8人 (8人為上限)
四、其他事項
1. 課程場地要求
2. 主要硬體設備由志工老師準備,包含學生的防護眼鏡及耐火手套等安全護具。
學校須協助以下工具準備:
(1) 學生課程學習單列印
(2) 彩色畫筆(彩色筆、色鉛筆、蠟筆等)
(3) 透明膠帶
(4) 醫藥箱
(5) 滅火器
(6) 水桶(打鐵過程將作品放入水中降溫使用)
(7) 20KG 大型瓦斯1桶
3. 現場須有至少1位學校教師全程參與 (打鐵課程師生比為1:4)
4. 本課程活動由「和鍥電子」贊助支持志工老師服務授課,合作學校須配合經費核銷並開立捐贈證明等相關事宜。