有別於一般捐贈書籍的形式，長虹悅讀童伴計畫支持社區弱勢居民擔任陪讀的角色，在獲得經濟支持的同時，讓陪讀者與學童雙向獲得情感支持與成長。

　
屏東車城國小盧美蘭老師分享，「從長虹悅讀童伴計畫中，可以看到孩子在有人陪伴閱讀時，漸漸養成自主閱讀習慣。看到一年級早到校的孩子，圍著伴讀家長時覺得很感動。因為有些孩子回到家，沒有大人的陪伴閱讀，家裡書籍也很少，透過晨間伴讀，孩子會專心閱讀、誦讀，這些學習模仿是十分重要的。」

「悅讀童伴計畫」由鹿樂與長虹教育基金會合作辦理，多年來參與的盧老師相信閱讀帶來的力量不只有學習進步，更可以讓孩子探索自己、找到自己生命的出口，因此持續爭取陪讀者經費，支持家長一起投入帶領孩子養成閱讀習慣。

　
合作的起點，從「書」開始

鹿樂平臺與長虹教育基金會的合作可以回溯至二○二○年由鹿樂主辦的第二屆「好書覓良緣，教育無偏鄉」專案，當年有一百零一所學校申請出版社的公益書單。在收到如雪片般飛來的申請書時，鹿樂一喜一憂，喜悅於鄉村學校重視學生閱讀素養、積極爭取外部資源；憂的是這些提案，若無慈善主認養則可能讓學校感到失落。

針對「經費贊助」這個關鍵，鹿樂寄送上百封介紹信給各文教基金會，經過一個月的積極推廣，遇到許多瓶頸與挫折。正當擔憂之時，接獲長虹教育基金會的聯繫，最終送出二千五百本新書至十八所校園，滿足學校的教育需求，也正式拉開合作關係的序幕。

溝通期間，長虹認識了鹿樂平臺是由教育部國民及學前教育署所支持，具備足夠的公信力與熱忱，且多年實踐「親自走入偏鄉學校聆聽真實需求，以『媒合服務』串聯教育資源，陪伴學校共創多元學習機會、發展教育創新力」的精神，交流在鄉村教育的實踐與覺察，彼此一拍即合。

在這次合作的基礎上，推動了「悅讀童伴計畫」。這項計畫有別於一般捐贈的形式，而是進一步支持社區弱勢居民擔任陪讀的角色，在獲得經濟支持的同時，讓陪讀者與學童雙向獲得情感支持與成長，也在無形中將閱讀風氣帶入家庭。

　
閱讀的重要性，全民平等

財團法人長虹教育基金會由長虹建設公司在二○一三年成立，特別關懷需要長期積累的教育領域。提及聚焦於閱讀教育的合作初衷，基金會表示：「閱讀之所以成為基金會的推動宗旨之一，源自於基金會李文造董事長對於培養閱讀習慣的重視，李董事長出生於新北三峽的赤貧家庭，從小和養母過著相依為命的單親生活，從落榜到重考上武陵高中的成長經歷，讓他深感閱讀不分貧富，重在知識的累積與提升，也是翻轉人生最具功效的方式，透過閱讀來教育下一代『省本擱多利』。」

對於全臺灣的孩子而言，閱讀的重要性是一致的，閱讀可以知曉不同世界觀，快速積累、大量接觸，能夠看見不一樣的世界。

隨著年齡增長與閱讀量的積累，孩子們的適齡書籍也不大相同，中低年級跨足到高年級孩子的閱讀，逐步將圖畫的數量減少，走進大量的文字閱讀，文字量的變化在初期可能會讓孩子們打退堂鼓，這時候最需要的就是資深讀者的引介，為孩子們找到一套適合自己的閱讀習慣。

鹿樂在走訪校園期間，時常聽見學校師長們有心推動閱讀，卻受限於教師人力有限，長虹對此則希望透過經費支持，提升在地居民加入學校閱讀教育團隊的意願，以此緩解學校煩惱，並提升孩子的學習成效。

「感謝主任傳訊息告訴我，有一個基金會願意贊助我去陪讀的經費，當下我好高興，我小小年紀也可以做一些善事，幫助學弟妹閱讀，我知道窮苦人家翻身一定要靠教育，所以上國中後我非常認真念書。」在高雄六龜國小擔任陪讀者的翼友福分享，「放學時間，我會回到夜光教室陪伴學弟學妹，一次陪讀的時間只有一個小時，但我很珍惜放學後這短短的伴讀時光，或許我講故事講得不好，但我會盡力做好陪讀者的角色，鼓勵他們多看書增長見聞，因為閱讀可以潛移默化一個人的內涵。 」

大人與小孩的共讀方案，緊密連結彼此與未來

悅讀童伴計畫至今已經邁入第五年，共有二十四所學校參與本計畫，四十六名陪讀者透過用心的書籍導讀與陪伴，得到心理與經濟的補助支持；經過多年的執行，可以從歷年學校提供的回饋裡看見陪讀者與學生的變化與成長，其中已經有幾間學校在參與多年後漸漸獨立，摸索建立出適合當地的默契與做法。

「我很高興每週三都可以來說故事給小孩聽，雖然只有一天，每次的陪伴都能感覺到學生的成長，讓我很欣慰，尤其這幾年下來，成長的幅度超乎我的想像。」嘉義和順國小的徐媽媽分享，「看著孩子每一次踴躍舉手發言，也讓我很有成就感，我願意繼續當和順國小的故事媽媽，為這裡的小朋友服務。希望這些學生透過這個計畫成長，我也會感到快樂。」

閱讀素養需要多年培養，且需要有「人」和學校一起跨出第一步，學校剛開始可能苦無資源投入，這個計畫讓學校能凝聚社區，成為開始改變的小小推動力。

嘉義更寮國小的陳星碩同學說，「最近在晨讀的時候，我讀了一本書，這本書叫做『我有一塊田』。作者家有一塊田，種了各式各樣的蔬菜水果，作者每天早上都到田裡細心呵護各式各樣的蔬菜水果，還有收成時的成就感。我體會出要努力才會有收穫。而且閱讀可以讓我吸收到很多有益的知識，我喜歡閱讀。」

多年來，長虹看見這份付出在多縣市校園產生影響力，激起持續投入的力量；鹿樂則藉由自身媒合服務的屬性與多年經驗的累積，讓越來越多學校認識這個資源，和學校老師們一起找方法，邁出第一步，持續陪伴孩子向前探索知識與夢想。善的循環在人與人、書本與故事之間流動，鹿樂集結學校的心願和長虹教育基金會的支持投入，三方一起創造教育機會，用書本連結世界，開拓孩子人生觀的眼界。

整理 | 黃彩妤