專家志工們願意來，本身就有想要給孩子一些很重要的、特別的價值。這些價值未來能夠讓這些孩子改變。

在花東縱谷之間，有一所隱匿於遠山稻海中的學校──東里國小。這所充滿歷史的學校，不僅是孩子們的學習殿堂，更是社區的文化中心，因著各種藝術教育，而有了源源不絕的活力。學校積極與外界資源結合，為孩子們帶來多元豐富的學習體驗，開啟新視野。

多元族群，織就獨特文化搖籃

東里國小位於花蓮縣富里鄉，舊名大庄公學校，創立於西元一九○八年，已有百餘年的歷史。附近社區為臺灣南部東遷最大平埔族落腳聚落，兼容客家、阿美、布農、卑南等族群，屬多元族群聚落。其深厚的社區情感、族群包容的氛圍，為學校注入了特殊的文化色彩。

自東里火車站步行到學校，可看到不同時期留下的各樣建築。從百年前設立的部落辦公處所（今日大滿族人供奉祖靈的「公廨」）、玉蓮寺、教會、碾米廠，到日治時期落成的古厝、房舍，還有戰後時期建立的寓所。學校周圍的村落蘊藏著不同時期的建築樣貌，走在村中彷彿時光倒流。

那些凝結時光的老屋，也是孩子向外眺望的窗口。孩子透過親手採摘白茅、月橘認識地方植物，也接觸稻草、璞石等在地材料，向耆老學習製作手工藝。這些精采的藝術創作和珍貴的文史資料，一起被收藏在校史室暨師生藝文展覽館內。孩子藉由藝術課程貼近土地、學習感恩大自然賦予的一切。

音樂，則是東里國小另一種溝通的方式。自二○一四年起，東里國小規劃烏克麗麗課程，希望能幫助孩子們接觸音樂，並逐步拓展成一個音樂教育方案，讓每位學生都會彈奏烏克麗麗。

然而，由於偏遠的地理位置與較少的教師編制人數，不容易找到相關專長的老師。前任校長謝易成認為：「就像作料理，如果在小市場買不到食材，那就到大市場去買。在地沒有師資、沒有資源，那就爭取外援啊！」教師團隊以更廣闊的思維來看學校推動的特色課程，積極爭取外界單位的合作機會。

東里國小二○一六年開始和鹿樂合作，李奇芳的白日夢閃亮甜點車環島十一校的最終站，是第一次與東里合作的契機。在鹿樂實地拜訪後得知，學校烏克麗麗社團缺乏教學的人力，希望媒合音樂專長的教學志工。專案上線鹿樂平臺不到兩週時間，收到雪片般的志工名單。很幸運地，媒合上史考特，願意每月利用工作休假返鄉，至東里國小駐校上課，持續至今。

樂聲串起返鄉之情

對史考特來說，每月從臺北回到東里國小授課，不僅是服務，也是一趟返鄉之旅。

擔任警職的史考特，平時因工作居於臺北，家人也多搬離故鄉，偶爾才回花東縱谷走走。能夠有機會回到東里重溫家鄉的美好，對史考特而言非常難能可貴。他回憶父親以前也在花東多所學校教音樂，「小時候爸爸會帶我跑婚喪喜慶出樂隊，薩克斯風、爵士鼓、吉他，都是自己摸索出來的。」如今，史考特發現自己在做的事，也多少呼應父親過往的足跡。

有了史考特的加入，東里國小創立的「拉拉鍊樂團」（團名由美國歌舞愛情浪漫喜劇《樂來越愛你La La Land》的電影而來）更加多元豐富。樂團由一群愛玩音樂的孩子組成，由學生自選曲目，史考特老師編曲。課程內容從烏克麗麗、Ubass到木箱鼓，孩子們學習彈唱、和音，並自行編舞，運用課餘時間團練。樂團每年會舉辦一至兩次發表會，除了在校內演出，甚至曾遠赴臺北參與公益演出，讓烏克麗麗的旋律不僅飄盪在碧山綠草間，也迴繞在臺北車站大廳、喜憨兒民生工坊、陽明教養院、西門紅樓等，更讓鄉村孩子的音樂才華被更多人看見。

以此為開端，東里國小和鹿樂結下緣分，持續為孩子帶來各種多元且專業的學習刺激。例如二○一九年與法藍瓷想像計畫合作，邀請設計師江奕勳（Angus Chiang）開設了一門以臺灣電子花車文化為主題的美學課程。透過紙箱與塗鴉彩繪，製作具臺灣特色的花車舞臺裝置，讓孩子們不但能發揮創意，認識回收材料的價值，培養環保意識，更在充滿藝文、童趣及結合時尚的演出中，從心出發認識本土文化的多樣性，拓展不同的美學視野。

東里國小也曾串聯鄰近的東里國中，共享資源與課程。像是由德州儀器退休的陳健如開設的機器人課程，幾乎是從四歲教到十四歲，不同年齡層有不同的教學內容。「小小孩就帶他們動手做玩具，有一點數學概念的就跟他們講一點數學，主要還是讓他們有概念。」陳健如教導孩子機器人的種類，運用各式教具帶著孩子邊玩邊學AI，讓孩子們不但接觸到機器人的概念，並且在DIY的過程中激發了對科技的好奇心與創造力，帶著孩子正面迎向未來AI世代的新挑戰。

預約十年後的志工

深耕東部二十餘年的校長鍾佳慶與我們分享「多年來，東里已不缺乏物資需求。我更期待的是可以帶給孩子優質的活動，培養學生的態度和品行。不管是足球或是烏克麗麗，透過比賽或演出，有機會就多帶孩子出去看看外面的世界。」長期與鹿樂合作的曾雅薇主任說：「我為什麼喜歡帶專家到學校來？因為他們可以給孩子一個榜樣。而且專家志工們願意來，本身就有想要給孩子一些很重要的、特別的價值。這些價值未來能夠讓這些孩子獲得改變的力量。」

東里國小持續將各種鹿樂平臺的多元課程帶入學校，如繪本絹印、瓦楞紙創作、藝術玩寫作、流動畫體驗等，也與中華服裝甲級技術士協會合作，進行為期三年的縫紉技藝深耕計畫。希望孩子在志工的陪伴過程中不斷成長，在技藝和品行上都可以琢磨出光、琢磨出亮，建立自信，快樂搖擺。

而過去駐校藝術家帶領的課程活動，不論是草編、植物染還是手抄紙，到近年的食農教育跨域課程，都是從地方既有的素材出發，讓孩子去觀察發現身邊事物的價值，深刻認識自己生長的環境，將「懂得愛土，就能懂得愛人」的觀念刻印在孩子心裡。

在這樣的薰陶下，東里的孩子不僅在校園內學習，更走出校園，將愛心傳遞給社會。他們多次舉辦義賣活動，將所得捐贈給弱勢團體。這樣的善行，不僅讓孩子們學會感恩，也培養了社會責任感。

期待在東里長大的孩子，未來將這份愛繼續傳遞出去，延續這份善的循環。或許十年後，這些孩子也可能返鄉成為志工，將這份愛播撒更遠。

整理 | 游佩芸