當主動投入，成為學習的主人，並從中獲得樂趣時，學習將不再是一項任務，而是一種享受。

數位化的時代，學習的門檻降低、資源愈加豐富，因此學習的動機與如何持續，成為自主學習的關鍵。只要有心，就能找得到學習的方法，但如何培養好奇心與自主學習的動力，會成為教育的新課題。

來自南投的陳竑愷與陳柔伊兄妹，從小在家自學，學習對他們來說是一件愉快的事，對此有源源不絕的熱情。哥哥竑愷從小三開始就對3D列印著迷，第一次在YouTube上看到3D列印機時，便深受吸引，開始透過網路深入研究，同時在媽媽的陪伴下，前往鄰近的3D列印工作室了解相關知識。同時，也因為竑愷從小不排斥英文，所以有優秀的英文能力，更方便他善用國外學習資源，在這樣的環境支持和強大的學習動機下，他成功組裝了兩臺3D列印機。

妹妹柔伊跟哥哥同樣對英文充滿興趣，透過網路結交了來自十九個國家的筆友，並活用CNN、BBC等國外媒體與學習平臺獲取新知，常以英文在社交平臺發表動態，並在家中與家人用英文對話練習。

把自學經驗分享給同齡者

竑愷與柔伊相信「願意學習，就能獲得豐富的成果」，他們希望與更多人分享自己的學習歷程。於是在二○一九年，當時國一的竑愷和小六的柔伊積極撰寫課程企劃書，向鹿樂平臺提出提案，希望前往鄉村學校介紹3D列印技術，將新科技帶給鄉村的孩子。學校在得知兩人優異的英文程度後，還邀請他們分享學習英文的心得。

他們的分享會活動遍及南投營盤、苗栗同光、彰化潮洋、雲林內湖及臺中溪尾等五所小學。臺下坐滿了好奇的小學生，看著臺上與他們年紀相仿的兩位講者。潮洋國小的林曉琪主任觀察到，來自同齡人的分享，不僅能成為孩子們的榜樣，還能更貼近他們，促進互動。這樣的交流也引導孩子們思考，要是自己站到臺上，能與大家分享什麼。

英文學習和3D列印

活動由柔伊分享一支影片開始。影片中，一名約莫八歲的男孩正唱著中國火紅的歌曲，不一會兒又切換西班牙語與遊客對話。原來這場景發生在柬埔寨街頭，這名小男生自學十種語言，為的就是要向觀光客兜售紀念品。

柔伊想藉此強調「語言」的重要性──語言不僅是溝通的媒介，也是接觸世界、認識世界的方式。她提到，學語言最重要的是設定目標，例如她的夢想是在新加坡的金沙酒店工作，所以她必須提升自己的英文能力，抓住各種機會使用英文，才能更迅速地進步。現場一名原本對英文興趣缺缺的孩子，在聽完柔伊的分享後，似乎也感染到她對學習主動的態度，表示願意嘗試新的學習方式。

接著，竑愷介紹了3D列印的原理與應用。活動開始前，他默默在一旁準備器材，並將自己列印的各式物件陳列出來。性格安靜內向的他，拿起麥克風談起自己熱愛的興趣時，展現出與平時截然不同的自信，眼神中閃爍著光芒。他講述了組裝3D列印機的過程，分享如何從印製生活用品和玩具的過程中，發現3D列印技術的無限可能性。

竑愷提到，透過生物工程的應用，斷尾的鱷魚可利用3D列印技術修復尾巴，讓牠重新回到水中。在分享過程中，竑愷穿插了有獎徵答，答對者可獲得他列印的蛞蝓玩具作為禮物。分享結束後，他也邀請大家到臺前欣賞各式列印作品，有恐龍、車子、筆筒等，小朋友們驚呼「太厲害了！」並開始構思自己想列印的物品。

好奇心帶來學習的無限喜悅

這些孩子，就像當初小三的竑愷第一次看到3D列印時一樣，這份驚奇的心情正是自主學習的開始。憑著對外界事物的好奇心，他主動學習，積累了運用資源和尋找解決方法的能力。透過對事物的深入挖掘，發現新知識並獲得更多樂趣，進而持續循環下去。

竑愷與柔伊始終延續對學習的積極，而學習也不斷帶給他們快樂和新的體驗。而後幾年，柔伊的多益成績屢次突破。二○二三年，高中的柔伊與即將上大學的竑愷再次透過鹿樂平臺前往南投埔里國中進行分享。

這次，竑愷更將自己在實驗室近兩年的生物列印研究成果分享給在場師生，開拓了大家對3D列印應用領域的認識。由於竑愷對3D列印始終充滿熱情並全心投入，不僅在組裝技術上取得顯著成果，還進一步拓展至亞洲大學多維列印高效材料研發中心學習，將生物列印融入其中。竑愷在大學選擇了藥學系，運用3D列印技術作為輔助製藥的工具。

透過這樣的分享，竑愷與柔伊獲得了許多成就感。未來，他們也希望能持續將自己所學的新知識分享至更多地方，讓更多人明白，自主學習不僅是一種能力，更是一種態度。

當主動投入，成為學習的主人，並從中獲得樂趣時，學習將不再是一項任務，而是一種享受。

整理 | 郭行衍