學校課程在設計上，能夠透過學習知識與實作，讓孩子從中理解SDGs的重要性。當孩子親身體驗了永續社會的必要性，才能由內在驅動他持續實踐永續行動。

新北雲海國小化水庫保護區的限制為優勢，發展在地食農教育與戶外探索教育，並將SDGs理念融入其中；同時，雲海國小也串聯遊戲力企業與神農計畫，讓孩子在做中學，實踐SDGs行動。校訂課程的循序漸進，師長與校園環境的潛移默化，讓孩子們自然培養胸懷萬物的永續關照

嘉義中興國小善用茶鄉特色，以茶文化課程為基礎，開展向外交流的國際教育，履行「越在地，越國際」；在確立學校發展主軸後，中興國小也與企業夥伴合作，例如與弘道老人福利基金會合作「彭祖體驗」，與日立永續能源合作的繪本分享，為孩子創造多元且立體的學習機會。

透過深入訪談，我們一起探索鄉村學校在SDGs上的思考與行動，以及學校如何與企業組織合作，為共創永續社會行動。