懷抱著想要去看看臺灣山上、海邊，渴望瞭解不同地方文化、歷史的小探老師，從2021年開始與鹿樂合作，帶著滿車的教材和布景走進學校，以及歸零的視角去感受相遇的美好，讓每間學校、每位孩子的樣貌，都能成為他心中的養分。

透過大眾贊助的愛心去拜訪不同學校的孩子們，更是小探老師與團隊一次又一次前進的動力，每趟偏鄉拜訪行程，都因為有著眾人的支持，才得以成行。

這次來到了臺東大坡國小，一所位在海岸山脈及中央山脈間的學校，放眼望去那綿延起伏的山脈與綠油油的稻田，使人更加期待，孩子們會為課程帶來什麼樣的火花與感動呢？

從上課教室向外看的校園景色，美麗到讓人忍不住露出微笑

扮演故事中的角色，讓我們看見梵谷

孩子們拿起小探老師自製的教材，開始扮演起故事中的角色，一句句的台詞讓他們認識梵谷，故事從因為開畫展而緊張不已的彩彩說起，小探老師問孩子們：「如果你開了畫展，你會希望有幾個人來參觀呢？」

「一千個！」、「一兆！」、「九百九十萬個！」、「無限！」、「負一百！」、「全部的世界！」不同的數字在一瞬間踴躍地出現，此時臺下有幾位想要扮演路人甲、乙、丙，敲敲門準備參觀畫展，「等一下客人來敲門，你們要歡迎他喔！可能是來參觀畫展的喔～」小探老師對著教室裡的孩子說。

路人甲：「請問這裡有賣香腸嗎？」

路人乙：「我想要借廁所！」

孩子們排隊在教室外面，扮演著來看畫展的人

孩子的即興創作令大家捧腹大笑，沒想到來的全都不是客人，小探老師急忙問教室裡的大家：「有嗎？這裡有賣香腸嗎？」、「蛤～～廁所在哪裡？好，趕快去上廁所，哇⋯⋯哇⋯⋯哇⋯⋯」聲音多變的小探老師，隨著孩子的反應時而低沈，時而高亢，那豐富有趣的對話與互動，讓每個人更能投入在自己的角色當中，並試著感受角色的心情起伏。

此時有一個聲音，「請問這裡有賣⋯⋯不對！請問這裡有畫展嗎？」梵谷哥哥受到時間大師的邀請來到了畫展，他和彩彩自我介紹，「我是文森，有些人會叫我梵谷。」當課程主角出現後，小探老師也將梵谷的生平故事慢慢帶到作品。

在課程中綻放笑容，一起跳向日葵之舞

教室裡的牆面上，有三個不同的佈景——《向日葵》、《鳶尾花》以及《夜晚露天咖啡座》，小探老師將孩子們的視線轉移到《向日葵》，並且邀請大家一起用身體來詮釋，孩子們從原本的害羞到細心觀察花的方向，試著大方張開手，或是微微側身蹲低，而同學們也不吝分享自己的建議，讓每朵花都更加生動活潑。

無論是奄奄一息，還是含苞待放，任何一朵花都難不倒我們！

同理他人的不同，並且記得自己是特別的

隨著故事來到尾聲，課程也來到下半場，小探老師不僅帶著大家走進鳶尾花花園，也陪伴孩子用顏料，從深藍色、藍色、黃色，最後到白色，一點一點繪出獨一無二的星夜，轉圈圈的星星在紙上慢慢出現。

大家一起用畫筆，專注地創造屬於自己的星夜

患有思覺失調症的梵谷，在生命中的最後幾年因為精神狀況不佳，使更多人無法接納他的存在，卻未曾因此停止創作，這些作品都包含著他對生命的熱愛。

「如果你一年365天，全世界都在轉圈圈，你都像剛剛一樣頭暈，請問你還要辦法當一個所謂的『正常的人』嗎？」孩子們一邊回想著自己轉圈圈後寫名字的過程，一邊想著那個我們不曾認識的梵谷，大家都說梵谷不討人喜歡，也沒有人願意當他的朋友，可是那是因為他的世界總是在旋轉，他生病了。

當我們的生命中出現一些不太喜歡的人，或許是因為他正經歷著沒有人知道的困難，小探老師藉由梵谷的故事，希望孩子們在未來遇到這樣的人時，能先將討厭和排斥的情緒放下，試著去同理對方的感受，同時在過程中學會接納自己。

就像鳶尾花園中的那唯一一朵的白色鳶尾花，無論我們是白色鳶尾花還是藍色鳶尾花，都是很漂亮的花，要記得自己是特別的，那些不一樣都是好的。

與眾不同的你們，特別的你們

謝謝大坡國小的老師與孩子們，讓課程更加有趣與美好

後記：充滿外星人的星夜

活動結束後兩週，大坡國小的鄒老師與我們分享，孩子們一起在星夜裡加入了可愛的外星人，就像小探老師所說：「課程本身會因為孩子寫入了一點新的可能性，長出新的面貌。」

謝謝大坡國小的孩子們，讓梵谷因為有外星人的陪伴，還有你們那可愛無比的笑容，不那麼孤單了。

想將你們歡樂的笑容一直留在心中，期待下次見！