烏來，地處南勢溪及其支流桶後溪會合一帶山腹，群山相疊、自然生態豐富。其地名烏來 Ulay 即泰雅語「溫泉」之意 ，相傳三百年前泰雅族原住民勇士們狩獵，追蹤獵物到此，遠眺發現有冒煙的熱水從河谷案隙間滾沸湧出，齊呼曰「ulay kilux」，即是泰雅語「熱騰騰的溫泉」之意。

距離烏來老街步行僅五分鐘路程的烏來國中小，是新北市唯一的原住民型態中小學，校內設置有國中、國小及附設幼兒園，全校學生125人，其中有近九成的學生是泰雅族籍原住民。為了傳承族語，烏來國中小從民國78年就開始推動泰雅族語教學，是最早實施原住民泰雅族語教學的學校；從幼兒園到國中，推動一系列傳承泰雅族語言文化課程，在族語認證、鄉土歌謠及原住民族語文競賽屢獲佳績。

位於山谷中的學校，學生充滿活力 (來源/烏來國中小)

由於地處偏遠地區，學生文化刺激侷限、影響學習動機；學校積極營造具備自己生態和文化特色的學習場域。得天獨厚的環境與山河資源，是學生最好的自然教室；豐富多彩的泰雅文化，則是祖先最好的禮物。

Lokah Tayal！成為泰雅！

站在校園中央望向對面高聳的山頭，山腳下的司令台顯得如此迷你可愛，而牆面上彩色的字樣Lokah Tayal，提醒著校園裡的每個孩子「加油！泰雅之子，成為真正的人」。

Lokah Tayal！加油！泰雅之子

由於烏來國中小學生多為泰雅族，學校積極推動族語課程，從國小到國中每周都有一節的族語課，學生在各中大型活動中均使用中文及泰雅語雙語進行，讓學生在泰雅語環境中學習；幼兒園推動沉浸式族語教學，讓孩子在耕作、除草中學習族語；鼓勵國小部學生參與歌謠社團，在背誦、反覆演唱歌詞的過程中，增加詞彙量，同時也在歌謠中認識祖先的生活；而國中階段都一定要參加泰雅編織社團，在畢業前編出屬於自己的泰雅織帶，並且在畢業典禮穿上參加。

文化課程-泰雅紋面串珠創作 (來源/烏來國中小)

泰雅歌謠社團成果發表 (來源/烏來國中小)

烏來國中小的學習場域不只在學校，帶領學生親近泰雅祖先的山林智慧，探訪耆老在這塊豐饒土地的生活故事。如科展以狩獵的陷阱為題討論力學，就會直接去拜訪獵人，訪問耆老怎麼設陷阱、選材，耆老甚至帶著學生上山繞著狩獵路線，判斷動物的出沒及植物的運用，讓學生實地感受。透過向耆老學習的過程，幫助學生更了解自身的語言，追尋家族以及文化的認同。

校園中的原住民文物館

「山，我回來了」與山林重逢的旅程

烏來國中小背倚大刀山，前臨桶后溪，在地的泰雅孩子們從小便在山林的滋養下成長，是推動山野教育的最佳場域。2015年蘇迪勒風災後，造成山區多處崩塌，烏來的對外道路中斷，甚至沒水沒電成了孤島，這讓學校更重視與大自然共處的重要。因而發展出「山，我回來了」為核心概念的山野課程，透過泰雅族gaga傳統文化結合現代登山知識與技能，來推廣登山安全及防災教育觀念。

山野教育課程 (來源/烏來國中小)

學校自107學年度推行山野教育至今，行程以雪霸國家公園為主，先後帶領學生循著祖先遷徙的足跡，探訪了泰雅先人的獵場–雪山、泰雅族聖山-大霸尖山，以及武陵四秀；期待孩子能從山行中體會族群文化、於日常裡建立自信，從系統化的山野課程中建構充足的知識、能力與態度以面對未來生活的挑戰。