融合生態、生命與生活，雲海國小的孩子在大自然中學習，留下幸福童年的回憶。
坐落於翡翠水庫保護區內的雲海國小，雖然周遭限建規範，且當地人口外移，在地學生人數並不眾多，但學校很早便已意識到永續辦學的重要性。以「永續」為考量，雲海國小在特色課程與校園營造上務求師生共享、校園活化、課程與空間永續經營的目標。
歷任校長與教學團隊將雲海國小的自然優勢與教育理念結合，接力經營學校。這份堅持與努力得到了肯定，雲海國小在民國96年榮獲「永續教育獎」首獎，成為永續教育的典範。從104學年度開始，學校更明確訂定了以「戶外探索」與「食農創客」為主軸的教育方針。隨著劉世和校長於105學年度接任，雲海國小持續深耕校本課程，特別強化生態、生命與生活教育。
透過這些努力，雲海國小致力於打造一個融合生態、生命與生活的學習環境，讓學生在此探索茁壯，成長為具有永續思維的未來公民。
雲海國小的張致遠老師透過親友推薦得知鹿樂平臺可協助招募多元領域志工，於是在2023年2月開啟此次合作討論，希望能媒合動態、動手操作的活動，讓孩子可以在做中學習更專業且具深度的內容。
鹿樂先邀請張老師報名「SDGs永續教育桌遊」專案，順利媒合並與講師敲定6月的時間。112學年起，徐潔如教務主任與張老師也積極運用鹿樂資源，增添校內特色課程的豐富度，報名了「跟我一樣甜」果醬課程、「LIGHT UP · 熠熠4」觸控檯燈課程與「蒲公英101計劃」科學生態知識分享。鹿樂也介紹個人志工入校服務，如：章慶輝、塔塔老師、鄧惠源夫婦，學校都熱情邀請志工入校會談，確認教學共識，一同為雲海孩子打造課程。
SDGs永續教育桌遊：
本次申請課程的張致遠老師希望透過桌遊活動，拓展學生的視野，關心社會議題；這次體驗的桌遊「哇系田僑仔」正好跟雲海國小的食農課程互補，讓孩子們在校田實地耕種之外，更了解影響農民經營的市場與環境因素。教務主任徐潔如也認為「臨水思園」與「精靈出門去」，可以與校訂課程的生態與生命教育主題呼應，讓孩子做更多面向的反思。
在課後反思環節，林志龍志工邀請大家分享印象深刻的時刻，有孩子回想遊玩過程中聽到同學說：「吼，又是全球暖化，我的農作物根本種不起來嘛！」，因為有人故意放全球暖化出來讓全組玉石俱焚，所有人都要從頭種起；「這根本是個破壞感情的桌遊！」孩子笑著說──也許平日孩子對環境議題無感，但在桌遊裡，牽涉到輸贏，投入其中的孩子努力求勝，他們會主動了解機制；一旦情緒被勝負牽動，就能同理農民遭受到天災農損的沉痛了。帶入情境並牽動情緒，讓玩家沉浸中學習，這就是桌遊的迷人之處。
廖建智-LIGHT UP · 熠熠4觸控檯燈課程：
徐潔如主任說學校的課程本來就常透過手作活動，讓孩子認識背後的知識原理。這次的觸控檯燈課程，孩子們有中年級時自然課學習過的電池電路主題的先備知識，正好可以作為延伸學習。這次的檯燈是工業風格的，燈泡還是黃光，很有氣氛，非常有美感。讓孩子了解到除了實用之外，也可以多一點巧思，稍微變換一下就能增添美感。這次的觸控檯燈課程也納入雲海國小校訂課程三大主題中的「生活美感」部分。
潔如主任分享她的觀察，廖老師把工具準備得很齊全，老虎鉗很好用，在剛開始示範時就感受到小朋友已經興趣盎然。廖老師上課非常有經驗，很能用自己的方法吸引孩子的注意力，因為他的操作很流暢緊湊，因此孩子會專心聽──因為他們知道沒專心聽待會就做不出來了！
孩子看完廖老師示範再回到各組操作，廖老師也會到各組看看大家有沒有操作問題，同時很迅速地拍照。潔如主任有跟廖老師說可以幫忙拍照，讓他可以稍作休息。不過廖老師說他也想自己紀錄，因為孩子的笑容對他來說是最大的收穫，從中可以感受到他服務的熱忱跟動力。
孩子兩三人一組操作，因為常有手作經驗，所以他們很快就進入狀況自主分工。而刻板印象中可能覺得水電電線這些都是男生在行，但其實女生也很快就投入了。潔如主任本來會擔心焊接會有危險，但實際觀察孩子們操作其實大家都做得到，所以要放手讓他們嘗試。最後把檯燈成功點亮的那一刻，大家都很興奮歡呼，很有成就感。
感謝廖老師當天不遠千里，直接從南部開車北上，為雲海國小帶來這麼棒的課程！
塔塔老師的科學派對：
潔如主任提到低年級的孩子還沒有自然科技課，比較少有契機去發現生活中的科學原理，因此想透過塔塔老師的課程啟發他們用科學探索的視野認識生活美，扣合到本校特色課程中的生活美學面向。
塔塔老師與孩子互動很有親和力，讓孩子都很享受課程。規劃的課程很豐富，很吸引小朋友，比如「小球穿牆術」讓大家很驚奇，孩子們上完課，都拿著自己的道具，急著去變魔術給班導看。塔塔老師也分享她對雲海國小孩子的觀察：孩子們很活潑，樂於分享自己的想法，還會拿著剛完成的作品在校園走來走去，深深感受到他們對自己完成的成品的喜愛。校園非常美麗可愛，看到孩子們用完午餐也會到樹蔭下散步，親近大自然。
孩子都樂在其中，他們做「海洋瓶」時，要用針筒把水晶寶寶壓碎，他們手比較小，力氣也不太夠，後來還有小朋友手和下巴並用，說用下巴壓針筒比較快，真的是賣力投入。
說起印象最深刻的環節，塔塔老師說：在自己畫圖在夾鏈袋與卡紙的實驗中，有一個孩子畫了樹與斧頭，當卡紙上的樹幹入水因折射而消失，看起來就像「樹被砍斷」一樣！雖然才一二年級，就看到他展現了無比的創意！
當天與塔塔老師一起來幫忙的兩位同事，本來一看到孩子跑進教室都覺得「好療癒」，但開始上課要逐桌發材料、幫忙調整器材跟教學，就讓他們直呼「好累！」最後他們都說是累但有趣且有意義的一次體驗。
