鳳霞國小位於彰化縣埔心鄉，大部分的社區居民務農維生，校園外是一畝畝的農田，在埔心鄉有出名的三蜜農產—芒果、葡萄、蜜芭樂，周遭是取之不盡的農業資源與其中學問，環境教育和食農教育成為鳳霞的特色課程。

鳳霞國小原是成立於民國三十九年的舊館國小的分班，在民國四十六年後獨立運作至今，學校秉持著願景的鳳霞五力－公民力、閱讀力、品格力、表達力及合作力，規劃多元課程，培養孩子們的興趣，也在重視品德教育的價值下，學生們各個乖巧可愛又知禮。

埔心有三蜜，鳳霞有五果

鳳霞國小圍繞在農田之間，學校外有著豐富的農學資源，校園內也有豐富的農作植栽，校園內栽種許多的果樹，孕育「鳳霞五果」－波羅蜜、釋迦、梅子、李子及芒果；校舍角落也有兩架菜棚子，隨著季節更迭，孩子們親手種植蔬菜，例如前陣子採割完成的奶油青江菜，滋味鮮脆清爽。

校內的土芒果

校園的菜棚子

黃瑞汝校長分享，食農教育是學校的特色課程，在讓孩子們開始學之前，老師們要先去認識如何運用當地物產，校長、學校主任等領導行政端更是需要先做好初期的課程規劃，兩三年後，導師們也會開始想要去調整、發揮自己班上的課程，這樣特色課程就慢慢發展俱全，而在初期階段，老師們開始新課程內容的接受度也會比較高。

楊涴玗主任進一步分享，學校也會邀請達德商工的餐飲老師為教師研習、孩子講習帶來更豐富的體驗活動，比如：運用埔心三蜜入菜，做成泰式打拋豬、芒果飯，這些日常不會想到的變化，在專業的老師帶領下，學校老師學會了，孩子們也學會了。

蘿蔓生菜應用課，當日菜單：芭樂生菜沙拉、芭樂香草烤雞

（圖片來源／鳳霞國小）

拿一本書，或躺或坐或臥，接著，享受其中

「我心目中理想的閱讀空間是孩子們可以隨時拿到書本，或躺或坐或臥，以他最舒適、最開心的狀態去享受手上的書。」校長認為閱讀是一種享受，而不是負擔。

主任分享：「原先的圖書館格局跟書架都是傳統的類型，以中低年級小朋友的身高來說比較難拿到書，所以校長和我們老師們就想先好好改造環境，讓小朋友可以培養好的閱讀習慣，再從閱讀得到不同的東西。」師長們齊力尋找資源、討論改建的方式，並順利推動近期新落成的木質地板圖書館，一圓心中的翻新期許，

對於3C的影響，校長也分享看法「我們一直告訴孩子跟家長們要放下手機，但如果沒有在學校裡給孩子一個環境去習慣閱讀，再把這個習慣帶回家，就等於沒有帶領他們學會放下手機的人，這些都會變成口號。」

新落成的學校圖書館

（圖片來源／鳳霞國小）

翻新前的資源也不能浪費，主任籌備「為舊書找新家」，選擇不直接將舊書們回收丟棄，而是根據類別分類，讓孩子們挑選自己有興趣的書籍帶回家，延續書本的使用價值，也賦予處理舊書籍這件事更深的教育意義。

為舊書找新家

（圖片來源／鳳霞國小）

成為孩子的望遠鏡，看見「人的價值」

每一個人身上所具備的知識、面對挑戰或挫折的心態，都能回溯至孩提時期。

面對現在的功利主義社會，校長認為投入教育，自己要先有一顆「奉獻」的心，才能夠走得長遠，並要找到自己對「人的價值」的概念，因為老師本身對人的價值的概念也會影響到學生，像自己要先正向積極去面對任何狀況，孩子們看到後，會想變得跟自己的榜樣一樣，因此開始磨練自己。

「在教育現場會有很多狀況發生，只要能夠改善一個孩子，讓他有正向的理念，未來選擇走正途，這就是很大的功德。」主任日常要求遵守的生活常規，學習基本的禮貌涵養，當老師以身作則，並這樣子教導學生時，孩子們也會願意這樣做，這是互相的過程，而師長們和孩子維持在親近且可以說心事的距離，能夠即時發現在學生身上發生的狀況，即時找方法應對，這些都可以讓老師們看見「師生如親、教學相長」的教育價值正在實踐。

從小開始學習正向的人生態度，學會落實的做法，在將來長大行有餘力時，想必也會願意回饋給社會。鳳霞的師長們藉由營造有幸福感的正向校園氛圍，期許建立社會的友善循環。